FAIROUZ Zazel
زازل فيروز
fairouz.zazel@univ-msila.dz
06.59.85.54.30
- Psychology Department
- Faculty of Humanities and Social Sciences
- Grade PHd
About Me
Sciences Humaines et Sociales
Filiere
Sciences sociales - sciences de l'éducation
Location
Msila, Msila
Msila, ALGERIA
Code RFIDE- 1997-02-06 00:00:00
-
FAIROUZ Zazel birthday
- 2024-12-05
-
2024-12-05
تطبيق التعلم المصغر القائم على الوحدات التعليمية المصغرة الإلكترونية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة
تسعى الدراسة الحالية للتعرف على كيفية تطبيق التعلم المصغر القائم على الوحدات التعليمية المصغرة الإلكترونية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة، تم الإعتماد على منهج الوصفي التحليلي من خلال استعراض التراث النظري المتعلق بالتعلم المصغر، الوحدات التعليمية المصغرة الإلكترونية، الاتجاهات التربوية الحديثة، وكذا تطبيق التعلم المصغر القائم على الوحدات التعليمية المصغرة الإلكترونية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة .وأخيرا أهم نتيجة تم التوصل إليها أن التعلم المصغر يمكن أن يساهم بشكل كبير في تحسين جودة التعليم من خلال تقديم محتوى تعليمي محدّث ومختصر وفعال. وعليه تقترح الدراسة بـتوفير برامج تدريبية للمعلمين حول كيفية استخدام الوحدات التعليمية المصغرة بفعالية في الفصول الدراسية، وتعزيز مهارات المعلمين في تصميم محتوى تعليمي يتوافق مع مبادئ التعلم المصغر. Abstract: The current study seeks to identify how to apply microlearning based on electronic microlearning units in light of modern educational trends. The descriptive-analytical approach was adopted by reviewing the theoretical heritage related to microlearning, electronic microlearning units, modern educational trends, and the application of microlearning based on electronic microlearning units in light of modern educational trends. Finally, the most important result reached was that microlearning can contribute significantly to improving the quality of education by providing updated, brief, and effective educational content. Accordingly, the study suggests providing training programs for teachers on how to effectively use micro-educational units in classrooms, and enhancing teachers' skills in designing educational content that aligns with the principles of microlearning. الكلمات المفتاحية الكلمات المفتاحية: التعلم المصغر؛ الوحدات التعليمية المصغرة الإلكترونية؛ الإتجاهات التربوية الحديثة ; Keywords : Microlearning ; electronic microlearning modules ; modern educational trends
Citation
Fairouz ZAZEL , NOURDINE Djaalab , , (2024-12-05), تطبيق التعلم المصغر القائم على الوحدات التعليمية المصغرة الإلكترونية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة, مجلة المعيار, Vol:15, Issue:2, pages:746-759, جامعة أحمد بن يحي الونشريسي -تيسمسيلت
- 2024-10-23
-
2024-10-23
تحسين جودة التعليم العالي باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي -الفرص والتحديات-
تسعى الدراسة لتبيان إمكانية رفع جودة التعليم العالي من خلال توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، مع تحليل الفرص والتحديات المصاحبة لهذا التوجه. إذ يتناول الإطار النظري للدراسة ثلاثة محاور رئيسية: أولا، محور التعليم العالي وجودته، الذي يتناول تعريف الجودة ومبادئها وأهميتها، بالإضافة إلى عرض آليات تطبيقها والتحديات المرتبطة بها. ثانيا، الذكاء الاصطناعي، ويشمل تعريفه وأنواعه وأهميته وتطبيقاته وتحدياته. أخيرا، يتم استعراض فرص وتحديات رفع جودة التعليم العالي بواسطة تطبيقات الذكاء الاصطناعي. بالإعتماد على المنهج الوصفي التحليلي توصلت الدراسة إلى نتيجة رئيسية مفادها أن الذكاء الاصطناعي يمكنه المساهمة في تخصيص التعلم، تقليل المجهودات الإدارية، وتعزيز دقة التقييمات، إضافة إلى توفير تحليلات دقيقة لتحسين استراتيجيات التدريس. بناء على هذه النتائج، تقترح الدراسة مجموعة من التوصيات تشمل؛ تطوير البنية التحتية التكنولوجية، تأهيل الكوادر التعليمية، وتعزيز جهود البحث والتطوير، مع ضرورة التقييم المستمر وتفعيل التعاون بين القطاعين العام والخاص لضمان التطبيق الفعال للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم العالي. الكلمات المفتاحية: تطبيقات الذكاء الاصطناعي؛ جودة التعليم العالي؛ تكنولوجيا التعليم؛ الكفاءة التعليمية.
Citation
Fairouz ZAZEL , NOURDINE Djaalab , Hassina BELOUADAH , ,(2024-10-23), تحسين جودة التعليم العالي باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي -الفرص والتحديات-,الذكاء الاصطناعي والثورة الرقمية وتأثيرهما في تحديث منظومة العلوم الإنسانية,جامعة الكوفة كلية الآداب العراق
- 2024-08-16
-
2024-08-16
التقويم الإلكتروني كآلية معاصرة للتعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية
تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على التقويم الإلكتروني كآلية معاصرة للتعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية، تمت مراجعة التراث النظري المتخصص لتحقيق التغطية المعرفية للعناصر الآتية: مفهوم التقويم الإلكتروني وأنواعه وخصائصه وكذا أهدافه وأهميته، ليتم الانتقال إلى وظائفه وأدواته وتقييمه، وأخيرا تم التوصل إلى نتائج تشير إلى أهمية التقويم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية كونه يسهم في تحقيق الأهداف التعليمية المستهدفة للبرامج الأكاديمية، وكما يعد معاونا لأعضاء هيئة التدريس على تحقيق نواتج التعليم المستهدفة، وكما يحدث تحسين وتطوير في المنظومة التعليمية ويضمن جودتها. وعليه توصي الدراسة بـتوفير دورات تدريبية للأساتذة لاكتساب مهارات التقويم الإلكتروني، وكذا تحسين وتطوير منصات التقويم الإلكتروني لتلبية احتياجات الطلبة، وضمان توفير مستويات عالية من الأمان وحماية خصوصية الطلبة داخل المنصات الرقمية، وأيضا دعم المبادرات التي تشجع على التجديد والإبداع في استخدام التقويم الإلكتروني لتعزيز جودة التعليم وتفاعل الطلبة. الكلمات المفتاحية: التقويم الإلكتروني؛ التعليم الإلكتروني؛ الجامعة الجزائرية؛ التقويم التشخيصي؛ التقويم البنائي.
Citation
Fairouz ZAZEL , NOURDINE Djaalab , ,(2024-08-16), التقويم الإلكتروني كآلية معاصرة للتعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية,المناهج التكاملية في العلوم الإنسانية والتطبيقية بين الواقع والطموح المحور السابع: التعليم الرقمي وتحدياته,جامعة الأرائك الدولية
- 2024-04-30
-
2024-04-30
قياس وتشخيص تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مرحلة التعليم الابتدائي
تسعى الدراسة إلى تسليط الضوء على كيفية قياس وتشخيص تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإبتدائية، وذلك بالتطرق إلى العناصر الأتية: مفهوم صعوبات التعلم والمصطلحات القريبة منها، وكذا تصنيفها. بالإضافة إلى العوامل المساهمة في صعوبات التعلم والنماذج المفسرة لحدوثها، وأيضا التحدث عن قياس وتشخيص صعوبات التعلم من خلال التحدث على أهداف التشخيص ومحكاته وخطواته، وكذا أدوات القياس المستخدمة في تشخيص. وأخير تم توصل إلى نتائج تشير بأن عمليتي القياس والتشخيص تساعد المختصين في: تحديد درجة ذكاء لتلميذ ذوي صعوبة، وتحديد نوع الصعوبة التي يواجهها التلميذ، وكذلك تحديد قدرات التلميذ المعرفية وادراكية. وعليه توصي الدراسة بـفتح منصب خاص بالمختص النفسي والتربوي داخل المدرسة الإبتدائية، وتوفير أدوات القياس المستخدمة في تشخيص صعوبات التعلم في المدارس الإبتدائية. الكلمات المفتاحية: قياس؛ تشخيص؛ صعوبات التعلم؛ المرحلة الإبتدائية.
Citation
Fairouz ZAZEL , NOURDINE Djaalab , ,(2024-04-30), قياس وتشخيص تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مرحلة التعليم الابتدائي,واقع تشخيص صعوبات التعلم في الجزائر,جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسة
- 2024-04-29
-
2024-04-29
إستخدام الدراسات السابقة في البحوث الإجتماعية -الأخطاء وسبل التقييم-
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على إستخدام الدراسات السابقة في البحوث الاجتماعية" الأخطاء وسبل التقييم"، تمت مراجعة التراث النظري المتخصص لتحقيق التغطية المعرفية للعناصر الآتية: مفهوم الدراسات السابقة وإبراز أهميتها، وكذا موقعها من البحوث الاجتماعية واستراتيجياتها وخطواتها، وأيضا معايير تصنيفها ونقدها، بالإضافة إلى تقييم جودة مراجعة الدراسات السابقة في البحوث الاجتماعية وبعض أخطاء في التعامل مع الدراسات السابقة في البحوث الاجتماعية، وأخيرا تم توصل إلى أهم نتيجة تتمثل في القراءة المعمقة لدراسات السابقة تمكن الباحث من بلورة موضوعه من جميع الجوانب المتعلقة بالبحث سواء كان الجانب النظري أو المنهجي أو الميداني، وعليه توصي الدراسة بـ يجب على كل الباحثين قبل البدء في موضوع بحثه الاطلاع على الدراسات السابقة. الكلمات المفتاحية: الدراسات السابقة؛ البحوث الاجتماعية؛ تقييم دراسات السابقة؛ الأخطاء الشائعة في الدراسات؛ معايير النقد.
Citation
Fairouz ZAZEL , NOURDINE Djaalab , ,(2024-04-29), إستخدام الدراسات السابقة في البحوث الإجتماعية -الأخطاء وسبل التقييم-,البحث العلمي في الجامعة الجزائرية -تحديات ورهانات,جامعة حسيبة بن بوعلي شلف
- 2024-04-23
-
2024-04-23
رؤية مقترحة لتطوير التعليم الرقمي في ميدان العلوم الاجتماعية -منصة مودل نموذجا-
تسعى هذه الدراسة إلى اقتراح كيفية تطوير التعليم الرقمي في ميدان العلوم الاجتماعية -منصة مودل نموذجا، تمت مراجعة التراث النظري لتحقيق التغطية المعرفية من خلال التطرق إلى ماهية التعليم الرقمي التي تتضمن على مفهومه ومكوناته، وكذا أهدافه واستراتيجياتها، ليتم الانتقال الى ماهية منصة مودل التي تحتوي على مفهومها وخصائصها، وأيضا أهدافها ومكوناتها. وأخير تم التحدث على رؤية مقترحة لتطوير التعليم الرقمي في ميدان العلوم الاجتماعية -منصة مودل نموذجا-، ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها تتمثل في توفير المحتوى التعليمي رقمي بشكل منظم ومتنوع ومشوق سيساعد على تفاعل الطلبة داخل منصة مودل، واستخدام أدوات التقويم الإلكتروني وتغذية راجعة ستساهم في تحسين جودة التعليم العالي في الجامعة الجزائرية، وعليه توصي الدراسة بـتقديم دورات تدريبية للأساتذة حول إعداد محتوى تعليمي رقمي تفاعلي، وكذا يجب على أعضاء هيئة التدريس تخصيص ساعات لدخول لمنصة مودل للاستماع إلى انشغالات الطلبة. الكلمات المفتاحية: التعليم الرقمي؛ منصة مودل؛ العلوم الاجتماعية.
Citation
Fairouz ZAZEL , NOURDINE Djaalab , ,(2024-04-23), رؤية مقترحة لتطوير التعليم الرقمي في ميدان العلوم الاجتماعية -منصة مودل نموذجا-,التحول الرقمي وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في العلوم الإنسانية والإجتماعية.,جامعة محمد البشير الإبراهيمي برج بوعريريج
- 2024-03-14
-
2024-03-14
واقع استجابة البيئة الرقمية في عملية التكوين التكميلي لفائدة طلبة سنة أولى دكتوراه بجامعة محمد بوضياف المسيلة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استجابة البيئة الرقمية في عملية التكوين التكميلي لفائدة طلبة سنة أولى دكتوراه بجامعة محمد بوضياف المسيلة، بالإعتماد على المنهج الوصفي الإستكشافي، حيث تم إجراء مقابلات موجهة مع عينة من طلبة دكتوراه سنة أولى بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة محمد بوضياف المسيلة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى تنوع في استخدام الأدوات الرقمية في تقديم المحتوى التعليمي الرقمي، أما الأساليب التعليمية الرقمية أتاحت بشكل محدود جدا في التفاعل مع زملاء و الأساتذة، و بالنسبة لمحتوى البرنامج التكويني كان مقبول من حيث الكم والكيف في بعض جوانبه إلا أن هناك بعض الجوانب لا تلبي احتياجات التكونية الفعلية لطالب، وأما بخصوص التحديات التي يواجهونها عبر البيئة الرقمية أثناء عملية التكوين التكميلي تكمن في عدم وجود طاقم تكويني بالحجم والكفاءة الكافية لتغطية متطلبات التعليم الرقمي و ضعف تدفق الأنترنت مما يعيق إمكانية حضور المحاضرات والملتقيات المبرمجة عن بعد، و تم تقييم استخدام البيئة الرقمية أثناء عملية التكوين التكميلي التي أجريت لأول مرة لفائدة الطلبة فكانت تجربة لا بأس بها، وعليه توصي الدراسة بإعادة النظر في محتويات بعض المواد الرقمية المبرمجة في عملية التكوين التكميلي بحيث تلبي الاحتياجات الفعلية لطلبة سنة أولى دكتوراه، وإنشاء منصات التواصل الاجتماعي أو الجلسات الافتراضية لتشجيع التفاعل وبناء مجتمع تعليمي رقمي، وكذلك تقديم دورات تدريبية للطلبة والأساتذة في كيفية استخدام البيئة الرقمية بشكل صحيح من قبل المختصين في مجال التكنولوجيا. الكلمات المفتاحية: البيئة الرقمية، عملية التكوين التكميلي، طلبة الدكتوراه.
Citation
Fairouz ZAZEL , , (2024-03-14), واقع استجابة البيئة الرقمية في عملية التكوين التكميلي لفائدة طلبة سنة أولى دكتوراه بجامعة محمد بوضياف المسيلة, مجلة المصباح في علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا, Vol:4, Issue:1, pages:53-66, جامعة محمد بوضياف المسيلة
- 2024-02-17
-
2024-02-17
تقييم المشاريع المقاولاتية في ضوء معايير الجودة الشاملة - نموذج روضة أطفال –
تسعى الدراسة إلى التعرف على تقييم المشاريع المقاولاتية في ضوء معايير الجودة الشاملة -نموذج روضة أطفال-، حيث تم التطرق إلى المقصود بـ المشاريع المقاولاتية وأبعادها، وتم تناول خصائصها وأهدافها وتم الانتقال إلى مراحل إنشاء المشاريع المقاولاتية وأيضا الصعوبات التي تواجهها، وكذا تطبيق معايير الجودة الشاملة في تقييم المشروع المقاولاتي -نموذج روضة أطفال-، وبالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي تم التوصل إلى أهم نتيجة تتمثل في أن تقييم المشروع المقاولاتي يجب أن يأخذ بعين الاعتبار من أجل تحديد جوانب القوة والضعف له، مع ضرورة القيام بإجراءات التحسين مما تزيد في مردودية وكفاءة هذا المشروع، وبناء على ما تم التطرق إليه تم اقتراح استمارة تقييم سير عمل روضة أطفال في ضوء معايير الجودة الشاملة، وعليه توصي الدراسة بوضع دراسة جدوى لهذا المشروع والعمل على تقييمه من طرف الجهات المختصة، والالتزام بالتوجيهات المقدمة له والعمل على تطبيقها. الكلمات المفتاحية: تقييم المشاريع المقاولاتية؛ روضة أطفال؛ المقاولاتية؛ معايير الجودة الشاملة.
Citation
Fairouz ZAZEL , NOURDINE Djaalab , ,(2024-02-17), تقييم المشاريع المقاولاتية في ضوء معايير الجودة الشاملة - نموذج روضة أطفال –,الفكر المقاولاتي والإبتكار لدى طالب الجامعي: المتطلبات والتحديات,جامعة باتنة1 الحاج الخضر