HAMZA Barkat

مزاري صابرينة , عقوني عبد القادر

الخصائص السيكومترية لمقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي

دحمان الحفصي , شابي احمد

حساب الخصائص السيكومترية لمقياس التعلم المنظم ذاتيا لعبد الناصر الجراح

بليزاك نور الدين

واقع ممارسة الأخصائيين النفسانيين في الجزائر على العلاجات السلوكية المعرفية"

محروق مختار , نقاش هشام

تجاهات تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط نحو مسار التكوين المهني بكل من متوسطتي الزبير بن العوام وبوجلال حدة ببلدية أولاد عدي القبالة ولاية المسيلة

دحمان عبد الحق

اخلاقي الرعاية الشاملة

جباري اسامة

مؤسسة لصناعة نضارات لللمتوحدين

حوجة اليامنة

مركز بصمات الامل لذوي الحاجات الخاصة

يمينة سويدي

اثر استخدام القراءة الناقدة في تنمية التفكير ما وراء المعرفي

زين ابراهيم

انماط الادارة الصفية

سفار ايوب , رجم بلال

اثر الممارسة الرياضية على جودة الحياة لدى كبار السن

رعواش هشام , بن ضياف السعيد

دور حصة التربية البدنية في تنمية روح المبادرة والتكافل الاجتماعي

مالك نصر الدين

دور التكوين بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية

ذيب فتيحة

تاهيل جامعي

تهدف هــــذه الدراســـة إلى التعرّف على واقع الرياضة الجامعية في الجزائر التي تعتبر الخزان الرافد للرياضة النخبوية والموجهة أساسا الى طلبة التعليم العالي والبحث العالي، وكذا معرفة أهم الأسباب والمشاكل التي تعيق دعم وتطوير الرياضة الجامعية وما هي السبل والوسائل الكفيلة للنهوض بها. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قام الباحثين باستخدام المنهج الوصفي التحليلي على عينة من أساتذة بلغت (50) أستاذ من بين المجموع الأصلي لأساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة المسيلة البالغ عددهم (100) أستاذ جامعي أي بنسبة مئوية تقدر بــ 50/ ، وتمتالمعالجةالإحصائيةلمختلفالبياناتوالمعطياتبواسطةالنسبالمئويةوالمتوسطاتالحسابية. وأشارت نتائج هذه الدراسة الى أن الرياضة الجامعية في الجزائر تعاني الكثير من المعوقات والمشاكل، حيث تواجه الإهمال والتهميش، وأن الممارسة من خلال الرياضة الجامعية غير دائمة ومنتظمة

Citation

Hamza BARKAT , , (2024-12-22), دراسة تقويمية لواقع الرياضة الجامعية في الجزائر دراسة ميدانية من وجهة نظر أساتذة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية جامعة محمد بوضياف بالمسيلة, المجلة الجزائرية للعلوم الإجتماعية والإنسانية, Vol:12, Issue:2, pages:8/28, المجلة الجزائرية للعلوم الإجتماعية والإنسانية جامعة الجزائر03

The study aims to identify the importance of recreational activity in reducing social anxiety for secondary school students, as well as to know the differences in social anxiety between students who practice recreational activity and those who do not practice recreational activity , we used In this study the experimental method as the most appropriate method y, the researcher used also the social anxiety scale as tool The study sample consisted of 40 students (20 practitioners and 20 non-practitioners), females and males. After processing the data using the statistical packages for the social sciences program, the study reached the following results: Recreational activity program for secondary school students contributes to reducing social anxiety Practicing recreational sports activity helps secondary school students achieve mental health. -There are differences in the level of social anxiety among students who practice recreational sports activity compared to their non-practicing peers.

Citation

Hamza BARKAT , , (2024-07-01), Studying the Effect of Recreational Sports Activity in Reducing Social Anxiety among Secondary School Students A Field Study on Secondary School Students, International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), Vol:12, Issue:4, pages:106-116, مجلة الطفولة تركيا

يعد التقويم التربوي أحد أهم مكونات العملية التعليمية-التعلمية لما لها من دور فعال في اكتساب الكفاءة لدى المتعلم، حيث تظهر انعاكاسته طوال خطوات العملية التربوية من البداية إلى النهاية، واستنادا لذلك قمنا بهذه الدراسة لتحديد العلاقة بين مؤشرات التقويم التربوي (التكوين، الوقت، المراقبة المستمرة، التغذية الراجعة، شروط التقويم التربوي، كثافة ومحتوى المناهج ...إلخ)ومؤشرات التحصيل الدراسي( التكوين المخصص، المعالجة البيداغوجية ...الخ ) في المرحلة الابتدائية، منتهجين في ذلك المنهج الوصفي و بعد المعالجة الاحصائية تم التوصل لأبرز النتائج المتمثلة في: وجود علاقة إرتباطيةدالة إحصائيا عند 0.05 بين المؤشرات التي تتمثل في كل من المراقبة المستمرة و أنواع التقويم التربوي وكذلك بين الإكتظاظ في القسم و التكوين المتخصص، و الاكتظاظ في القسم الذي يعيق التطبيق الصحيح لتقويم التربوي بمختلف مراحله. ومن المقترحات التي خلصنا لها : القيام بدورات تكوينية للأساتذة حول التوظيف الدقيق والصحيح للتقويم التربوي في العملية التعليمية-التعلمية.

Citation

Hamza BARKAT , , (2024-05-30), واقع تطبيق التقويم التربوي والتحصيل الدراسي للمتعلم في المرحلة الابتدائية, مجلة الجامع, Vol:9, Issue:1, pages:488/502, مجلة الجامع جامعة المسيلة.الجزائر

يعيش العالم اليوم تغيراّت متسارعة من خلال دخول عصر تکنولوجيا المعلومات وإنتشار الحواسيب الشخصية التي أصبحت في متناول الجميع ، الأمر الذي يتطلب ضرورة العمل للإستفادة من هذه التکنولوجيا في مجالات الحياة المختلفة وعلى رأسها المجالات التعليمية لإعداد جيل من الأفراد قادرين على التکيف مع المتغيرات المستمرة والتعامل معها وتوظيفها لحل ومعالجة المشکلات . وقد إخترقت التکنولوجيا القائمة على الحاسوب الکثير من جوانب الحياة ، ومع ذلک نجد ضآلة فهم کيفية استخدامها لتعزيز مشارکة الدارسين وإستثمارها بشکل هادف لتحقيق أکبر المکاسب وتحتاج العملية التعليمية کغيرها من مجالات الحياة إلى ضرورة التجديد والتطوير من خلال تدشين أساليب تعليمية وتدريبية جديدة للمساعدة في توفير بيئة تعليمية جيدة تساهم في إکتساب المعارف والمهارات وتوظيفها بما يتناسب مع إحتياجات سوق العمل ولعل من أهم المهارات التدريسية المعاصرة مهارة استخدام وتوظيف الحاسوب لمصلحة المواد الدراسية والتدريس حيث التجديد والتغيير والخروج من الروتين المتكرر والرتيب الذي يطغى غالبا على أدائنا التدريسي داخل حجرات الدراسة. يوجد الكثير من التطبيقات للحاسوب التي تفيد في عملية التعليم والتعلم .

Citation

Hamza BARKAT , ,(2024-04-29), التعلم بالحاسوب في العملية التعليمية التربوية لدى التلاميذ,العملية التعليمية في ظل التحولات الرقمية.,جامعة غليزان

يعيش العالم اليوم تغيراّت متسارعة من خلال دخول عصر تکنولوجيا المعلومات وإنتشار الحواسيب الشخصية التي أصبحت في متناول الجميع ، الأمر الذي يتطلب ضرورة العمل للإستفادة من هذه التکنولوجيا في مجالات الحياة المختلفة وعلى رأسها المجالات التعليمية لإعداد جيل من الأفراد قادرين على التکيف مع المتغيرات المستمرة والتعامل معها وتوظيفها لحل ومعالجة المشکلات . وقد إخترقت التکنولوجيا القائمة على الحاسوب الکثير من جوانب الحياة ، ومع ذلک نجد ضآلة فهم کيفية استخدامها لتعزيز مشارکة الدارسين وإستثمارها بشکل هادف لتحقيق أکبر المکاسب وتحتاج العملية التعليمية کغيرها من مجالات الحياة إلى ضرورة التجديد والتطوير من خلال تدشين أساليب تعليمية وتدريبية جديدة للمساعدة في توفير بيئة تعليمية جيدة تساهم في إکتساب المعارف والمهارات وتوظيفها بما يتناسب مع إحتياجات سوق العمل ولعل من أهم المهارات التدريسية المعاصرة مهارة استخدام وتوظيف الحاسوب لمصلحة المواد الدراسية والتدريس حيث التجديد والتغيير والخروج من الروتين المتكرر والرتيب الذي يطغى غالبا على أدائنا التدريسي داخل حجرات الدراسة. يوجد الكثير من التطبيقات للحاسوب التي تفيد في عملية التعليم والتعلم .

Citation

Hamza BARKAT , ,(2024-04-28), التعلم بالحاسوب في العملية التعليمية التربوية لدى التلاميذ,العملية التعليمية في ظل التحولات الرقمية,جامعة غليزان

كانت تلك العملية متمحورة على المتعلم استندت من أجل إيصال تلك المعارف إليه على طرق و وسائل منها الأساليب القديمة و المتمثلة في طريقة الإلقاء و التلقين الإ أنها عرفت تطورا مثلها مثل جميع مجالات الحياة حيث حاول المهتمون بشؤون التربية و التعليم إحداث طرائق جديدة حديثة تمكن المتعلمين من اكتساب المعارف بأيسر و أفضل الطرق، و منها محاولة إقامة علاقات ودية بين المعلم و التلميذ ، تتمثل في طريقة الحوار و المناقشة التي تعتبر مجالا خصبا يساعد على التوصل إلى أكبر قدر من النجاح الدراسي . وهذه الطريقة التي تنادي بها اساليب التدريس الحديثة ومن بينها التعلم النشط الذي

Citation

Hamza BARKAT , ,(2024-04-18), التواصل التربوي في ضل المناهج التربوية,متطلبات التعليم واصلاحه في الجزائر,جامعة سيدي بلعباس

كانت تلك العملية متمحورة على المتعلم استندت من أجل إيصال تلك المعارف إليه على طرق و وسائل منها الأساليب القديمة و المتمثلة في طريقة الإلقاء و التلقين الإ أنها عرفت تطورا مثلها مثل جميع مجالات الحياة حيث حاول المهتمون بشؤون التربية و التعليم إحداث طرائق جديدة حديثة تمكن المتعلمين من اكتساب المعارف بأيسر و أفضل الطرق، و منها محاولة إقامة علاقات ودية بين المعلم و التلميذ ، تتمثل في طريقة الحوار و المناقشة التي تعتبر مجالا خصبا يساعد على التوصل إلى أكبر قدر من النجاح الدراسي . وهذه الطريقة التي تنادي بها اساليب التدريس الحديثة ومن بينها التعلم النشط الذي

Citation

Hamza BARKAT , ,(2024-04-18), التواصل التربوي في ضل المناهج التربوية,متطلبات التعليم واصلاحه في الجزائر,جامعة سيدي بلعباس

تعد مشكلة المخدرات حاليًّا من أكبر المشكلات التي تعانيها دول العالم وتسعى جاهدة لمحاربتها؛ لما لها من أضرار جسيمة على النواحي الصحية والاجتماعية والاقتصادية والأمنية، ولم تعد هذه المشكلة قاصرة على نوع واحد من المخدرات أو على بلد معين أو طبقة محددة من المجتمع، بل شملت جميع الأنواع والطبقات، كما ظهرت مركبات عديدة جديدة لها تأثير واضح علي الجهاز العصبي والدماغ.

Citation

Hamza BARKAT , ,(2024-02-28), عوامل تعاطي المخدرات وانعكساتها على سيرورة المهنية للمتعاطي,لتبغ والمخدرات في المجتمع,جامعة بسكرة

تهدف المداخلة لمعرفة تكنولوجيات وتأثيرها على استرانتيجيات التدريس الحديثة

Citation

Hamza BARKAT , ,(2023-12-13), دمج التكنولوجيا في التعليم والتعلم النشط أنموذجا,المدرسة الجزائرية بين التعليم الاعتيادي والتعليم الرقمي,العاشور- الجزائر، اللمعهد الوطني للتربية.

هدفت المداخلة الى معرفة دور الاخصائي النفسي والمشاكل التي تعترضه في انجاز مهامه النفسية التربوية اتجاه المجتمع

Citation

Hamza BARKAT , ,(2023-12-10), الصعوبات التي تواجه الاخصائي النفسي,الاخصائي النفسي بين تطور المشكلات النفسية والاجتماعية,جامعة معسكر

تناولت المداخلة مشكلات أسر ذوي الحاجات الخاصة وخدمات الدعم الموجهة اليهم

Citation

Hamza BARKAT , ,(2023-12-04), المشكلات التي تواجه أسر ذوي الاحتياجات الخاصة,الارشاد الأسري لذوي الحاجات الخاصة,جامعة خميس مليانة

معرفة مهارات التدريس واستعمال استرانتيجية التعلم النشط

Citation

Hamza BARKAT , ,(2023-11-21), التعلم النشط احدى طرق التدريس الحديثة,استراتيجيات ومهارات التدريس الفعال,جامعة المسيلة

تناولت المداخلة أساليب معرفة صعوةبات التعلم والمقارنة بين النظريات العلمية وقائمة المظاهر NSLD وتطبيقها في البيئة الجزائرية على أطفال المدارس.

Citation

Hamza BARKAT , ,(2022-12-05), صعوبات التعلم بين النظريات العلمية وقائمة المظاهر nsld,صعوبات التعلم,جامعة بجاية

هدفت الدورة لمعرفة اساسيات ومبادئ استعمال الذكاء الاصطناعي

Citation

Hamza BARKAT , ,(2022-09-27), الدورة التدريبية حول الذكاء الاصطناعي,الدورة التدريبية حول الذكاء الاصطناعي,جامعة مسيلة

يتناول المقال دور الرضا عن الحياة وعلاقتها بالسعادة لدى طلبة الجامعة من خلال الاجابة على مقياسي المتغيرات السابقة

Citation

Hamza BARKAT , , (2022-09-06), دور الرضا عن الحياة في تحقيق السعادة, مجلة العلوم التربوية النفسية, Vol:11, Issue:2, pages:71-90, المدرسة العليا للاساتذة بوزريعة

التعريف بالمواطنة وعناصرها في المجتمع وكيفية تطبيقها انطلاقا من تطبيق الاستبيان على المواطنين

Citation

HamzaBARKAT , ADMINAdmin , ,(2022-08-17); المواطنة بين المفهوم والتطبيق دراسة ميدانية,,دار المجد للطباعة والنشر

معرفة معوقات تدريب المعلمين اثناء الخجمة في ضل الاصلاحات التربوية الوطنية

Citation

Hamza BARKAT , ,(2022-03-22), معوقات تدريب المعلمين اثناء الخدمة,احتياجات التكوين لدى المعلمين في ضل الاصلاحات,جامعة خميس مليانة

وانجازها خدمة للاقتصاد والمجتمع التعرف على كيفية انشاء مؤسسة ناشئة وكيفية تبني مشاريع متنوعة

Citation

Hamza BARKAT , ,(2022-03-22), تكوين متخصص للمشروع المؤسسة الناشئة,دورة تكوينية في القافلة الوطنية شاب فكرة,جامعة مسلة في فضاء حاضنة الاعمال

معرفة مدى تمكن مستشار التوجيه في تحقيق وتةجيه رغبات المتكون حسب المشروع المهني في ضل العولمة

Citation

Hamza BARKAT , ,(2022-01-31), درجة تقدير مستشاري الكوين المهني لعوائق تحقيق المشروع المهني,دور التوجيه والارشاد في حل المشكلات التربوية,جامعة الجزائر2

كيفية التعرف على ادارة الاعمال والتحم في عموميات المجمانت خاصة في ضل التحول تارقمي وبروز الكثير من الاقتصاديات

Citation

Hamza BARKAT , ,(2022-01-17), ادارة الاعمال والمجمانت,دورة تدريبية حول ادارة الاعمال والماجمنت,لوكالة الوطنية لتثمين نتائج البحث العلمي والتنمية التكنولوجيةh #ANVREDET

هدفت في معرفة افراد العينة حسب المتغيرات التخلف الحركي والتدريب المهاري ومعرفة مدىعملية تطوير التخلف الحركي لاطفال الروظة

Citation

Hamza BARKAT , , (2021-12-01), تاثير التدريب المهاري في تنمية التوازن الحركي لدى اطفال ذوي التخلف الحركي, مجلة ابداع الرياضي, Vol:12, Issue:2, pages:302-318, جامعة المسيلة

ىدفت الدراسة إلى التعرؼ عمى الآثار النفسية للإصابة الرياضية، حيث طبقت الدراسة عمى عينة قواميا 12طالبة مف مستوى الميسانس والماستر، واعتمدنا عمى المنيج الوصفي التحميمي، كما تـ بناء استبياف يحمؿ عدة أبعاد، وأظيرت الدراسة آثارا سمبية عالية عموما في الكيانات النفسية لمطالبة المصابة. لذا ينبغي عمى الطواقـ التدريسية أف تأخذ في الحسباف إصابة الطالبة أثناء عممية التقييمات، والا ت ارجعت نقاطيف التحصيمية. ضرورة الاىتماـ بالجانب النفسي لممصابيف، وذلؾ ببرمجة حصة واحد عمى الأقؿ مع مختص في عمـ النفس الرياضي لجميع الطمبة المصابيف إناثا وذكورا . الكممات المفتاحية: الأثر النفسي، الإصابة الرياضية ،التدريب

Citation

Hamza BARKAT , , (2021-10-04), الاثارالنفسية للاصابات الرياضية دراسة ميدانية لطالبات معهد الرياضة لجامعة مسيلة, مجلة العلوم الانسانية, Vol:8, Issue:3, pages:818-838, جامعة أم البواقي

هددالد اسا ا دد إلددد اسكشدددل عاس عدددست ياددد ددد اسعددد اا اسع لدددد سدددا ددددذ اس د اسل سلد دل اس علددي اسلد ق ا عاسددسعه او لد اع ل لمد عاسلدس وعدخ و د ا ا د عاس د ععادات العقل: هي جم ي دل اواد ا عاج ج هد عاس ددي اسلدس مكدل اسددسا دل ن د ت دلادد دل ااااتا ع اس دل د اسذ دد ن د ت ياد اول د ا عاو بلمد اسلدس ض عدس ساد نهددى د ا إلد اق د ت يملدد أه دد ع اات ع دل ك دل جم يد دد ا لمد دم و الاد شد ل د ع قلاد ع طبدق ل ك ند يلد عاوااع يا هذا اس هج مد قدد يد د اسا ا د 150لمددذ ع لمددذع عس ه ددق هداات اسا ا د قد ح اسب لمدى ن طبددق دد ت يد اا اسع د او د ص س د لمبدم (صددددد ع ددددددس ل يبدددددا اس هددددد ع دددددم يد لم دددددل اسددددد سداي ، وقدددد عا ددددد ااح اوددددد هج اس صدددددد اج كشددد أي ع ددددس ق دد لص اسا ا دد إلدد ن ه دد ك دد يدد لي أددي يدد اا اسع ددد سدددا اس ددددذ اس اسل سل ث ق ا م لا لسعه أا اجس إلم لد

Citation

Hamza BARKAT , , (2021-09-20), الفروق في مستوى عادات العقل المنتج لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي, مجلة الجامع, Vol:6, Issue:2, pages:1092-1109, جامعة المسيلة

معرفة انواع التقويم التشخيصي والتكويني والختامي وكيفية تطبقه في ضل استراتيجية المقاربة بالكفاءات

Citation

Hamza BARKAT , ,(2021-06-29), التقويم التربوي اشكاله خصائصه,الوضعيات التعليمية في ضل المقاربة بالكفاءات,جامعة مسيلة

هدفت المداخلة الى التعريف بكيفية ممارسة التعليم الخاص باللغة الاجنبية في ضل جائحة كورونا

Citation

Hamza BARKAT , ,(2021-06-20), تعليم اللعة الاجنبية في ضل جائحة كورونا,تعليم اللغات الاجنبية خلال الجوائح,جامعة بارتن تركيا

معرفة الضغوط النفسية لاسر ذوي الحاجات الخاصة خاصة في ضل زمن الكورونا واثارها السلبية والايجابية وكيفية التكفل

Citation

Hamza BARKAT , ,(2021-05-18), الضغوط النفسية لاسر لذوي الحاجات الخاصة,استراتيجية وطنية لتشخيص الحاجياتوطرق التكفل,جامعة ورقلة

هدفت الى التعرف على المقاربة بالكفاءات وعلاقته بالتوافق الدراسي لتلاميذ السنة خامسشة ابتدائي من وجهة نظر المعلمين واستعمل الباحث مقياس التوافق المدرسي

Citation

Hamza BARKAT , , (2021-04-29), المقاربة بالكفاءات وةعلاقته بالتوافق المدرسي, مجلة اللسانيات, Vol:27, Issue:1, pages:357-377, مركز البحث العلمي لتطوير اللغة العربية

تناولنا الحديث عن الاصلاحات التربوية في ضل التكزين المستمر للمعلمين لصقل مواهبهم وقدراتهم التعليمية

Citation

Hamza BARKAT , ,(2020-12-10), تكوين المعلمين اثناء الخدمة,اعداد استاذ التربية والتعليم في الجزائر,المدرسة العليا بوسعادة

معرفة كيف يؤثر التدريب المهاري على الاطفال الذين يعانون من تخلف حركي ناتج عن الوراثة او الحوادث وكيفية البداية التعليمة للطفل من خلال عدة حصص بوسائل مختلفة

Citation

Hamza BARKAT , ,(2020-02-20), التدريب المهاري في تنمية التوازن الخركي لاطفال دوي التخلف الحركي,الاستراتيجيات الحديثة في التدؤيب,جامعة مسيلة

تناولت عناصر المثلث التعليمي واعتبر ان المتعلم هو محور التواصل والعملية التعليمية معتمدا على مجموعة ابعاد وجداني اجتماعي معرفي حركي

Citation

Hamza BARKAT , , (2019-10-02), التواصل التربوي بين الاستاد والتلميذ, مجلة الليسانيات, Vol:25, Issue:2, pages:215/239, مركز البحث العلمي لتطوير اللغة العربية