HOURIA Alicherif

قذيفة نعيمة

المناخ المدرسي وعلاقته بإنتاج القيم الديمقراطية

عشور نسيمة

مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقتها با لامن الاسري

بوعيشة ام الخير

المناخ الاسري وعلاقته بالتنمر المدرسي

مرزقلال موسى , لايوجد, لايوجد

الخلفية السوسيو ثقافية للاسرة وعلاقتها بالتنمر المدرسي

معزوز شريفة , لايوجد, لايوجد

الانشطة اللاصفية وعلاقتها بالتكيف الاجتماعي المدرسي للتلميذ

سالم أسماء , لايوجد, لايوجد

ادمان الهاتف الذكي وعلاقته بالعزلة الاجتماعية لدى الطالب الجامعي

قريش عبد الرحمن

معوقات تطبيق ادارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي

بلهادي حدة

الحكامة التربوية وعلاقتها بانتاجية المدرسة

نظرةخرخاش

البيئة الجامعية وعلاقتها بالانتاج المعرفي للاستاذ الجامعي

عماد بن طاهر

المتابعة الارشادية وعلاقتها بالاخفاق المدرسي

عطار عيسى , لايوجد, لايوجد

معوقات تطبيق التعليم الالكتروني في الجامعة الجزارية

حبيل بشرى , لايوجد, لايوجد

دور القيادة التنموية في تحقيق التميز الوظيفي لدى أساتذة الجامعة – دراسة ميدانية بجامعة المسيلة-

خيرة بن طالب

المناخ المدرسي وعلاقته بانتشار الدروس الخصوصية في المجتمع الجزائري . - دراسة ميدانية بمدينة المسيلة -

قيرة عياش

دور مستشار التوجيه والارشاد المدرسي والمهني في تحقيق الامن التربوي. - دراسة ميدانية بمركز التوجيه والارشاد المدرسي والمهني بالمسيلة -

حموش سميرة

التسلط التربوي والرسوب المدرسي في المرحلة الثانوية. - دراسة ميدانية ببعض ثانويات ولاية المسيلة

سالمين هنية , لايوجد, لايوجد

دور مستشار التوجيه والارشاد المدرسي والمهني في تحقيق التكيف الاجتماعي المدرسي للتلميذ

قارة نور الهدى , لايوجد, لايوجد

التربية الاسرية وعلاقتها بإنتشار ظاهرة الغش في الوسط المدرسي

سالمين هنية

دور مستشار التوجيه والارشاد المدرسي والمهني في تحقيق التكيف الاجتماعي المدرسي للتلميذ.

قارة نور الهدى

التربية الاسرية وعلاقتها بانتشار الغش في الوسط المدرسي. - دراسة ميدانية بثانوية بن ناعة سعيد عين الحجل-.

عطلاوي جميلة , لايوجد, لايوجد

المعوقات الوظيفية للمرأة العاملة وانعكاسها على المسار الوظيفي - دراسة ميدانية بكلية العلوم الانسانية والاجتماعية بالمسيلة-

تعد الرقمنة مطلبا من مطالب العصر فرضها التحول والتطور التكنولوجي الحاصل والانفجار المعرفي الذي فرض على مختلف مؤسسات المجتمع العمل بها لمواكبة تلك التطورات، والتي قدمت خدمات جمة للفرد وللمجتمع بكل مؤسساته المختلفة لضمان الاستمرارية والتقدم، ويعتبر التعليم العالي من أهم مؤسسات المجتمع الرائدة، التي توجب عليه مسايرة هذه الرقمنة، في جميع جوانبه سواء ما تعلق بجانب التسيير والإدارة، و التكوين والتعليم الالكتروني، أو ما تعلق بالبحث العلمي، وتوظيف مختلف التكنولوجيات الحديثة كاستخدام الذكاء الاصطناعي، أو الانفتاح على التطور المعرفي الحاصل وتبادل الخبرات والتجارب في هذا المجال لضمان جودة التعليم العالي ومخرجاته، وضمان استمراره بما يتماشى مع متطلبات العصر الرقمي، وهذا ما سنحاول مناقشته من خلال هذه الورقة البحثية

Citation

houria Alicherif , ,(2025-02-17), دور الرقمنة في ضمان استمرارية التعليم العالي,المنصات التعليمية واشكالية الممارسة لدى الاستاذ الجامعي,جامعة زيان عاشور الجلفة

تعتبر العولمة مظهر من مظاهر التطور التكنولوجي، الذي بواسطته تم الغاء الحدود بين الدول عبر وسائل الاتصال الحديثة واختراق المجتمعات من جميع الجوانب السياسية والاقتصادية والاجتماعية وحتى الثقافية فهي تسمح بالاطلاع على ثقافات الاخرين وعلى قيمهم والانفتاح على المجتمعات الاخرى وخاصة تلك التي تملك المعرفة والتكنولوجية وعلى درجة كبيرة من التقدم الاقتصادي والتجاري والعلمي مما يجعلها أكثر تأثيرا على الدول الاقل منها تنمية وامتلاكا للتكنولوجية والتطور، وكما لهايجا بيات فلها في الوقت نفسه سلبيات نحن في هذه الورقة البحثية التطرق لها ومناقشتها مركزين على علاقتها بالثقافات المحلية وتأثيرها على التنمية المحلية، من خلال اخذ الخبرات والمعرفة والتكنولوجيا والابتكارات، واستغلالها في الرقي بالبيئات المحلية في ضوء المحافظة على الخصوصية الثقافية والهوية الوطنية واخذ ما هو مفيد فقط، دون المساس بالنسيج الاجتماعي والحفاظ على قيم وعادات واعراف المجتمع. الكلمات المفتاحية: العولمة- العولمة الثقافية- العولمة الاقتصادية- الثقافة- الثقافة المحلية – التنمية المحلية

Citation

houria Alicherif , ,(2025-02-11), العلاقة بين العولمة والثقافات المحلية وتأثيرها على التنمية المحلية,الشروط الاجتماعية والثقافية للتنمية المحلية,جامعة زيان عاشور بالجلفة

تعتبر التربية نظاما اجتماعيا أوليا وأساسيا، وحاجة من الحاجات الهامة لكل الشعوب والأمم وهي ضرورة من ضروريات الحياة، ودعامة اساسية وركيزة هامة لاستمرارية المجتمعات الانسانية، واستقرارها وازدهارها، لأنها المسؤولة عن تربية الاجيال وتنشئتها. وهذا ما أكده دوركايم في هذا السياق بوصفه للعملية التربوية بأنها الوضعية التي يتم عبرها انتقال الكائن الإنساني من حالته البيولوجية إلى حالته الاجتماعية الثقافية، وذلك بموجب نسق من الأفكار والعادات والقيم والتقاليد التي يستنبطها الأفراد في إطار عدد من المؤسسات الاجتماعية، وعلى رأسها المدرسة من خلال ما تقدمه من خبرات معرفية من خلال مناهجها التعليمية، أو من خلال مايتمثله التلميذ من ممارسات وسلوكات الفاعلين التربويين ونحن من خلال هذه الورقة البحثية، نحاول الوقوف ومناقشة أهم القضايا والافتراضات والمفاهيم التي طرحها دوركايم وفق مقاربته وتصوره النظري في ضوء النظرية البنائية الوظيفية، مركزين على ما طرحه من قضايا ميكروسكوبية، والمتمثلة في سوسيولوجيا المنهج بتحليله لنوعية المقررات الدراسية، والمعارف والمكاسب الفردية التي يحصل عليها التلاميذ من خلال دراسة المقررات والمناهج الدراسية، وما الاستفادة بالنسبة للمجتمع من دراسة التلاميذ لهذه المناهج. منطلقين من التساؤل الرئيسي الاتي: ماهي أهم القضايا التي طرحها دوركايم فيما يخص سوسيولوجيا المنهج؟

Citation

houria Alicherif , ,(2024-12-15), سوسيولوجية المنهج وفق المقاربة السوسيوتربوية لدوركايم,المجتمع والتربية,المدرسة العليا للاساتذة - بوزريعة -الجزائر

تعد الهجرة غير الشرعية من الظواهر السلبية التي تعاني منها المجتمعات المعاصرة عامة والمجتمعات النامية خاصة ومست فئة معتبرة من الشباب ، واللافت للنظر انتشار هذه الطاهرة لدى النخبة المثقفة ، وبالذات لدة الشباب الخرجين من الجامعات الذين بدورهم يسعون للهجرة الى بلدان اوربية للبحث على فرص عمل تفتح لهم أفاق ومستقبل زاهر كما يعتقدون، وبسبب عوامل ومسببات عديدة من جوانب مختلفة اقتصادية واجتماعية وسياسية، نهيك عن انبهار الشباب بحضارة الغرب وجودة الحياة بها، من خلال مايصوره العالم الافتراضي وما افرزته العولمة بابعاده المختلفة، اذ اصبح الشباب يشعرون نوع من الاغتراب والعزلة عن واقعهم الاجتماعي، في ظل الظروف الاجتماعية التي يعيشونها كالبطالة وغلاء المعيشة والفقر ، ونقص الخدمات ، والتفاوت الاجتماعي ، مايشعرهم بالتميش وعدم المشاركة في الحياة الاجتماعية، او ما يصطلح عليه بالاستبعاد الاجتماعي، وهذا ماتحاول الورقة البحثية مناقشته من خلال البحث في العلاقة بين الالتهميش الاجتماعي والهجرة غير الشرعية عند الطالب الجامعي

Citation

houria Alicherif , ,(2024-12-11), التهميش الاجتماعي كا احد اسباب الهجرة غير الشرعية عند الشباب الاجتماعي,الشباب الجامعي والهجرة غير الشرعية-نظرة تحليلية للواقع النفس -اجتماعي,جامعة المسيلة

تهدف الورقة البحثية الى تشخيص الممارسة البيداغوجية للاستاذ الجامعي والتي أخذت منعطفا ورؤية جديدة تتماشى مع تحديات البيئة الرقمية ومافرضته من تداعيات وتحديات ، افرزت طرق ووسائل وتقنيات حديثة وبديلية لتحقيق اداء متميز لالاستاذ يحفظ مكانته وهيبته ، ما تطلب منه جملة من الشروط في تكوينه البيداغوجي والمعرفي لتحقيق جودة التعليم العالي في ضوء في سياق متطلبات البيئة العالمية

Citation

houria Alicherif , ,(2024-10-28), الممارسة التكوينية للاستاذ الجامعي ودورها في تحقيق الامن في ظل متطلبات البيئة الرقمية,الاستاذ الجامعي وجودة الاداء: المتطلبات والارهاصات,جامعة محمد خبديضر بسكرة

تهدف هذه الدراسة الى مناقشة العمل المعرفي بالجامعة الجزائرية من خلال تناول جوانب هذا الموضوع وأبعاده، وكذا العلاقة بين العمل المعرفي والثقافة والتطرق الى أهم المقاربات السوسيولوجية التي تناولت العمل المعرفي، اظافة الى أهم التحديات التي تواجه الجامعة الجزائرية في هذا الجان

Citation

houria Alicherif , , (2024-10-25), العمل المعرفي للجامعة الجزائرية في صوءالقيم الثقافية للمجتمع الجزائري, مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية, Vol:12, Issue:3, pages:117-130, جامعة الوادي

Abstract: Achieving the quality of education programs is the demand of all countries, regardless of their position in history. Each of them has its own political system and ideology that it aims to achieve in the hearts of young people, not to mention the nature of the required outputs. This will only be achieved by taking into account the requirements for achieving quality. Accordingly, the pages of this article will focus on highlighting the standards for ensuring the quality of higher education programs in the United States of America, whose higher education system remains under the management of the political system in order to achieve quality. While in the United Kingdom, its educational programs did not have any connection to the political system, at least on the level that was authorized. Both of them have achieved quality in their educational programs. This will be detailed in the elements of this article. KeywordsQuality - Higher Education - Programs

Citation

houriaAlicherif , ,(2024-06-01); معايير ضمان جودة برامج التعليم العالي( الولايات المتحدةالامريكية- المملكة المتحدة- انموذجا),اصلاح عصرنة وحوكمة قطاع التعليم العالي في الجزائر,دار احلام للنشر - الجزائر العاصمة

In the digital era, smartphones have become an integral part of our lives, revolutionizing the way we communicate, gather information, and navigate the world. This technological advancement has had a profound impact on various aspects of society, including the values and behaviors of university youth. It is worth mentioning that this modern technological tool is amongst the most important means of communication used in the current era, in light of the digital environment in which societies live, which has created a new, wide space for social interaction, and participation in social life, whether at the internal level or external level. With the widespread availability and usage of smartphones, young adults have become increasingly reliant on these devices for communication, information access, and entertainment. As the younger generation increasingly relies on smartphones for their daily activities, it is essential to explore how these devices have shaped their values and influenced their perspectives on various social, cultural, and ethical issues. It opened the way for the Young, and other members of society, to learn and interact with new cultural elements about their society, identity, constants and reference values derived from Islam and from the traditions and customs which characterize the Algerian society. However, this technological tool has become a threat to their social and societal security. Despite the privileges it carries for the individual, in all respects, it has, meanwhile, many negatives. Therefore, it has become necessary to raise awareness about these tools and work to reduce the youth’s dependency on them. For, facing this global transformation in the field of technology and keeping pace with digitization and the use of its media has become an urgent and inevitable need to catch up with global civilization, and keep pace with the knowledge explosion. The present paper aims to reveal the extent of the impact of smartphones on the value system of the young people; in general, and on university youth; in particular, especially the cultural and social values, such as social responsibility, community participation, social belonging, social support, and other values. Within this context, the researchers used descriptive analytical approach to examine the impact of smartphones on the values and behaviors of university youth, and how the adoption of Smartphones and changing values among university youth smartphones has influenced the values and priorities of university students, ultimately shaping their attitudes and behaviors. - Keywords: Smartphone, Values, the Youth, University youth. -

Citation

houria Alicherif , , (2024-05-30), Smartphones and changing values among University youth, Al-jamie journal, Vol:9, Issue:1, pages:820-837, جامعة المسيلة

تهدف هذه الورقة البحثية الى مناقشة قضية هامة من قضايا الساعة التي تبحث دور الاعلام الرياضي في ظل متطلبات العلاقات العامة تحقيقا للامن المجتمعي

Citation

houria Alicherif , ,(2023-12-17), الاعلام الرياضي في ظل متطلبات العلاقات العامة والامن المجتمعي,المسارات البحثية في علوم الاعلام والاتصال رؤى استشرافية,جامعة شريف مساعدية- سوق هراس .

This research paper aims to reveal the extent of the impact of smartphones on the value system of the young people; in general, and on university youth; in particular, especially the cultural and social values, such as social responsibility, community participation, social belonging, social support, and other values. It is worth mentioning that this modern technological tool is amongst the most important means of communication used in the current era, in light of the digital environment in which societies live, which has created a new, wide space for social interaction, and participation in social life, whether at the internal level or external level. Additionally, it opened the way for the Young, and other members of society, to learn and interact with new cultural elements about their society, identity, constants and reference values derived from Islam and from the traditions and customs which characterize the Algerian society. However, this technological tool became a threat to their social and societal security. Despite the privileges it carries for the individual, in all respects, it has, meanwhile, many negatives. Therefore, it has become necessary to raise awareness about these tools and work to reduce the youth’s dependency on them. For, facing this global transformation in the field of technology and keeping pace with digitization and the use of its media has become an urgent and inevitable need to catch up with global civilization, and keep pace with the knowledge explosion.

Citation

houria Alicherif , ,(2023-12-13), The Value challenges of The Digital environment ( Smartphne as an Example).,Quality of life and Indicators Psychological health in The Algerian Social Evils ( Descriptive – Analyticol and critical Approaches,جامعة المسيلة

نهدف من خلال هذه الورقة البحثية الى التطرق الى ظاهرة سلبية تشهدها مؤسساتنا التربوية، وتزداد حدتها يوما بعد يوم ظاهرة التنمر المدرسي، والتي أوجدتها عدة عوامل متداخلها ومتنوعة، منها ما يعود للمدرسة في حد ذاتها، ومنها ما يعود الى التلميذ، والى اسرته، وما يتلاقاه ويتشربه منها من قيم وانماط سلوك، وما يتمثله ويحاكيه من افرادها، وكذا من جماعة الرفاق التي يتأثر بها بشكل كثيرا خاصة في سن المراهقة التي تقابل مرحلة التعليم المتوسط والثانوي، نهيك عن تأثيرات الوسائط التكنولوجية الحديثة وماحملته من قيم هدامة، وسلبية تعصف بالقيم السمحة التي تميز مجتمعاتنا و عادتنا وتقاليدنا، وتعاليم ديننا، جعلت المجتمع يعيش حالة من اللاستقرار والصراع القيمي بين ما هو اصيل و ما هو دخيل أدى الى انفلات اجتماعي، أنتج إضافة الى عوامل أخرى عدة أفات اجتماعية، ومشكلات سلوكية وتربوية، على رأسها التنمر المدرسي، والذي نحاول من خلال ما يأتي الكشف عن طبيعة بينهما.

Citation

houria Alicherif , ,(2023-03-13), الانفلات الاجتماعي والتنمر المدرسي أي علاقة؟,الخدمة الاجتماعية و أليات مواجهة المشكلات الاجتماعية والنفسية ( التنمر، العنف، التوحد ) لتحقيق التكيف الاجتماعي,جامعة محمد بوضياف المسيلة.

إن المرافقة البيداغوجية، هي من بين المهام التي أوكلت للأستاذ الجامعي في الجزائر بهدف تحقيق جودة مخرجات التعليم العالي، من مدخل التكوين أو الاعداد الجيد للأستاذ حديث التكوين بإشراف خلية مختصة متكونة من مختلف الأساتذة الأكفاء. وهذا تحقيقا لحوكمة الجامعة من خلال توجيه وادارة ومراقبة أنشطة التعليم الجامعي، وكذلك من خلال مجموعة القوانين والنظم والقرارات التي تهدف الى تحقيق التميز في الاداء عن طريق اختيار الأساليب المناسبة لتحقيق غايات الجامعة. في هذا المجال ستقوم صفحات هذه المداخلة بإجراء قراءة للقرار رقم 932 المؤرخ في 18 جويلية 2016، بهدف الكشف عن كيفيات تنظيم المرافقة البيداغوجية لفائدة الأستاذ الباحث حديث التكوين. كما تم كذلك الكشف عن آلية عمل اللجنة الوطنية للإشراف ومتابعة تنفيذ برنامج المرافقة البيداغوجية، وهذا طبقا لما جاء في نص القرار رقم 1636 المؤرخ في 29 أكتوبر 2016، كما تم التطرق الى دور المرافقة البيداغوجية في تحقيق حوكمة الجامعة من خلال النصوص القانونية الناظمة لها. الكلمات المفتاحية: حوكمة الجامعة-المرافقة البيداغوجية- التعليم العالي-الجامعة الجزائرية

Citation

houriaAlicherif , ,(2023); المناخ العلمي بين الأستاذ والطالب الجامعي في الجامعة الجزائرية,,مركز اليقظة البيداغوجية

-الكثير منا لا يدرك حقيقة وخلفية الممارسات والسلوكيات التي يتعرض لها البعض من أبنانا المتعلمين التي ترتبط بالمناخ المدرسي الذي أصبح يشكل قلق و خوف لدى الكثير من الأسر خاصة وأن هذه السلوكيات تحدث بعيدا عن أعين السلطات المدرسية ولا يمكن رصدها بسهولة نظرا للخصوصية التي تمتع بها وهذا ما انتبه إليه المهتمين بالتربية وأطلقوا عليها مصطلح التنمر كنوع من أنواع العنف المخفف ولكن له أثار جانبية سلبية على النمو النفسي والاجتماعي للمتمدرسين وخاصة منهم الذين يفتقرون إلى المهارات الاجتماعية التي تساعدهم على التكيف والاندماج مع مختلف المواضع والمواقف الحياتية ،وهنا يأتي دور أسلوب التنشئة الاجتماعية في اكتسابها والتمرن عليها لتكون سدا منيعا لمختلف المؤثرات المحبطة والمضبطة للشخصية ومكوناتها البيولوجية والنفسية والاجتماعية والمعرفية،كما ان الرقابة المدرسية عاجزة عن الحد من هذه الظاهرة مالم تتضافر جهود الجميع بداية من الأسرة وجماعة الرفاق وصولا إلى مكونات البناء الاجتماعي ككل والسبيل الوحيد في تقليص تفاقم هذه الظاهرة هو الوقوف على العوامل الداعمة للتنمر والحاضنة له كالأسرة وأساليب التنشئة والمحيط الاجتماعي والمدرسة ومعرفة الأساليب الوقائية وتنمية مصادرها كالقيم الاجتماعية والثقافية والدينية واستقراء التجارب الماضية ومحاكاة العادات والتقاليد باعتبارها رصيد مهاري وكفاءة تساهم في التأقلم والتكيف وبناء شخصية قوية ، خاصة ونحن الآن أمام تحديات العولمة والثورة التكنولوجية التي تفرض علينا مظاهر التمرد والخروج عن المألوف نتيجة هشاشة بنيتنا الاجتماعية . -الكلمات المفتاحية : المهارة – المهارات الاجتماعية - التنمر - التنمر المدرسي

Citation

houria Alicherif , , (2022), المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالتنمر المدرسي, مجلة الجامع في الدارسات النفسية والعلوم التربوية, Vol:7, Issue:1, pages:29, جامعة المسيلة

يعد الوعي الاجتماعي عامل من أهم العوامل التي تؤدي إلى تنمية قيم الديمقراطية في المؤسسة التعليمية، بإعتبارها أهم مؤسسة لإكتساب الافراد طرق التفكير والوعي بالمحيط، فهي البيئة المناسبة لغرس وترسيخ تلك القيم في عقول الناشئة؛ نجد من بينها قيمة الديمقراطية باعتبارها وسيلة هامة تكسب الفرد الشخصية المتزنة وتزوده بالقيم المثلى حتى يبني لنفسه صورة اجتماعية، هنا يأتي دوره ومساهمته في تكوين المواطن الديمقراطي؛ فالمدرسة الحديثة أضحت تتطلب الديمقراطية في مضامينها وممارساتها؛ ولا تتحقق تنمية أو تطور دون الأخذ بها، سعيا للنهوض بالمجتمع وإحداث تغيرات على جميع الأصعدة؛ وعليه جاءت هذه الورقة البحثية لتسلط الضوء على ضرورة تشكيل و اكتساب الوعي الاجتماعي مبينين دوره وأهميته في ترسيخ القيم الديمقراطية وتنميتها لدى الناشئة بالمؤسسات التعليمية

Citation

houria Alicherif , , (2022), دور الوعي الاجتماعي في ترسيخ القيم الديمقراطية لدى الناشئة, الرواق للدراسات الاجتماعية والانسانية, Vol:8, Issue:1, pages:26, مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثربولوجية

عرفت الأسرة الجزائرية في الآونة الأخيرة العديد من المشكلات بالرغم من إعادة النظر في قانون الأسرة لسنة 1984 والذي تمخض عنه قانون الأسرة المعدل سنة 2005 ، اعتقادا من المسؤولين ومختلف الباحثين والمطالبين بمراجعة قانون الأسرة أن مشاكل الأسرة ترجع بالأساس الى المنظومة القانونية التي لم تأخذ بعين الاعتبار الخصائص الجديدة للمرأة . لذا ستتطرق صفحات هذا المقال الى أحد مشكلات الأسرة الجزائرية المعاصرة آلا وهما العنف بمختلف أشكاله وظاهرة الخلع. الكلمات المفتاحية: الأسرة الجزائرية ،قانون الأسرة ، المشكلات

Citation

houria Alicherif , , (2022), قضايا معاصرة للأسرة الجزائرية, مجلة الراصد لدراسات العلوم الاجتماعية, Vol:2, Issue:1, pages:12, جامعة المسيلة

تهدف هذه الورقة البحثية الى مناقشة قضية هامة من القضايا التنمية من جهة ومن جهة اخرى قضية قيمية تتعلق بنظرة المجتمع للمرأة ودورها وو ظيفتها في المجتماع فبالرفم من المكانة التي احتلتها المرأة في المجتمع الا انها مازالت تعا من كثير من المعوقات التي لها تراكمات وتراسبات تاريخية وثقافية وغيرها من المعيقات الاخرى وخاصة فيما تعلق بمشاركتها في العمل السياسي

Citation

houria Alicherif , ,(2022), المرأة الريفية في الجزائر وتعزيز مشاركتها في الحياة السياسية بين تحفظ المجتمع وتجسيد الديمقراطية,قضايا المرأة العربية وهيكلة القيم في ظل تحديات مابعد العولمة,جامعة ورقلة

تلعب الاسرة دور كبير في تشكيل السلوك الاجتماعي، وتنشئة أبنائها، وبناء شخصيتهم من جميع النواحي، وخاصة ما تعلق بعميلة اكساب مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي، وكيفية إقامة علاقات اجتماعية ناجحة، وتزداد مهامها ووظائفها في حالة ما إذ واجهت تحدي أكبر، إن كان لها طفل يعاني من اضطرابات طيف التوحد، هذا الأخير وكما نعلم أن المصابون به يعانون من صعوبة الاندماج الاجتماعي و يفتقدون الكثير من مهارات التواصل الاجتماعي، والتفاعل مع الغير، ويميلون الى التقوقع على الذات ، والعزلة والاغتراب الاجتماعي ، وانسحابه من المشاركة مع الغير والتواصل معهم، ومشاركتهم في الحياة الاجتماعية وغيرها من المظاهر الناتجة عن الاضطرابات النمائية العصبية التي يعانون منها. ما يتطلب من الاسرة بذل مجهود اكبر، وخاصة فيما تعلق بتنمية وتدريب أبنائها على اكساب مهارات التواصل الاجتماعي والاندماج مع الغير وبالتالي اكساب السلوك الاجتماعي الذي يسمح لهم بالاندماج في المجتمع، وتقديم الرعاية اللازمة لهم في هذا الجانب والمشاركة في البرنامج العلاجي المقدم لهم، بالاستعانة بالأخصائيين في هذا المجال ، باعتبار الاسرة البيئة الاجتماعية التي ينمو فيها الطفل والأكثر تأثيرا فيه وخاصة في المراحل العمرية الأولى، وهذا ما تهدف اليه هذه الورقة البحثية منطلقة من التساؤل التالي: ما دور الاسرة في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال التوحديين؟. الكلمات المفتاحية: الاسرة- التواصل- التواصل الاجتماعي- الطفل- الطفل التوحدي.

Citation

houria Alicherif , ,(2022), دور الاسرة في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى الاطفال التوحديين,اضطراب طيف التوحد,ليبيا

هدف هذا المساق إلى تعريف الطالب بأهم النظريات السوسيولوجية للتربية التقليدية والمعاصرة والتي ال تخرج في سياقها العام عن النظرية األم في علم االجتماع العام محاولين روادها ومؤسسيها إسقاطها على قضايا التربية والنظام التعليمي. وهذا بغية تمكين الطالب من فهم النظريات التي تناولت التربية كظاهرة وعملية اجتماعية واكسابه القدرة على تحليل الواقع وفهمه في ضوء افكارها. لذا جاء هذا المقياس لعرض أهم النظريات الكالسيكية بدءا من النظرية "البنائية الوظيفية، ثم النظرية الماركسية، لينتقل بعدها لطرح أهم األفكار التي طرحها "ماكس فيبر" من خالل نظريته حول الفعل االجتماعي، لنعرج بعدها على النظريات الراديكالية والصراعية )التيارات النقدية في علم االجتماع( ثم نتطرق بعدها كما هو مقرر إلى نظرية رأس المال الثقافي لبورديو، ونظرية االنتشار الثقافي ال لتوسير. ثم نتطرق بعدها ألهم البدائل النظرية والتأويلية في علم االجتماع، النظرية التفاعلية الرمزية، و الظاهرتية والنظرية االثنوميثودولوجية. من خالل ترسيخ للجذور ها ومسيرة تطورها وذكر أهم روادها ومؤسسيها وعرض أهم القضايا واالفتراضات التي أثارتها و أهم المفاهيم التي طرحتها. إضافة الى التركيز على القضية المحورية في هذا المقياس األساسي – النظريات السوسيولوجية للتربية- في تكوين الطالب في هذا المستوى )الطور الثاني( في تخصص علم اجتماع التربية، وهي اإللمام بأهم النظريات السوسيوتربوية، من خالل تعريفه بأهم القضايا التي عالجتها فيما يخص التربية والنظام التعليمي، ليحاول من خالل ذلك بناء تصور عن كل اتجاه، محاوال تقييمه، واسقاطه على الواقع التربوي وعلى المشكالت التربوية الراهنة. -

Citation

houriaAlicherif , ,(2022); النظريات السوسيولوجية للتربية,جامعة محمد بوضياف المسيلة,

إن تطوير التعليم الجامعي وتدريب الكفاءات البشرية وتنمية القدرات والمهارات في شتى المجالات الحيوية يمثل المصدر الحقيقي للثروة البشرية والاقتصادية، وهذه العناية بالتعليم الجامعي وجودته، لا تتحقق إلا من خلال توفر شروط معايير الجودة الشاملة في كافة المجالات والمستويات الخاصة بالتعليم العالي، وجعلها من أهم أولوياتها، فالتقدم العلمي والتكنولوجي مرتبط بجودة التعليم وما يقدمه للفاعلين من خدمات يتطلبها النظام الاجتماعي، لأنه مفتاح الحراك الاجتماعي والتطوير الاقتصادي وتحديث المجتمع واللحاق بركب الدول المتطورة، باعتباره معيارا لتفوق الدول وامتلاك الاقتصاد ورأس المال المادي والبشري. لهذا أصبح لزاما وضع مؤشرات الأداء الأكاديمي الذي من شأنه ربط التعليم الجامعي بالمحيط الاجتماعي والاقتصادي والثقافي، دون إهمال أبرز الشروط التي تنتج الكفاءة القادرة علميا على إنتاج وتجويد المعرفة وتطويرها، فإذا كان نجاح الجامعة يتوقف على ما تقدمه من أبحاث علمية متطورة، فإن جودة وقيمة هذه الأبحاث العلمية تكمن أساسا فيما تقدمه هذه الكفاءات البحثية من إنتاج علمي، ومحاولة تجاوز الصعوبات التي قد تحد من ذلك، وانطلاقا من هذا الطرح، تهدف الورقة البحثية التالية، الى التعرف على الاساليب الحديثة المعتمدة في التعليم العالي لضمان تحقيق الجودة بمعاييرها ومتطلباتها المختلفة، ومدى تطبيقها في الجامعة الجزائرية كأنموذجا، لتجاوز الصعوبات التي يعاني منها الاستاذ الجامعي، والتي تعيقه على امتلاك الكفاءة والمهارة اللازمة، ليكون اكثر تجويدا للمعرفة وانتاجها

Citation

abderrahmen koriche , houria Alicherif , , (2021), تطبيق الجودة الشاملة في المؤسسات الأكاديمية كأساس لتقييم الصعوبات التي تؤثر على تدريب وتكوين الأستاذ الجامعي في إنتاج المعرفة العلمية (مقاربة مفاهيمية)., مجلة الناصرية, Vol:2, Issue:5, pages:544, دار فيتامين الفكر للنشر والتوزيع

الملخص باللغة العربية: هيكل البحث عن ثقافية الحس المنظمي، فتح عدة مدارج تفكيرية، حملت على عاتقها لواء العدالة المنظمية بمختلف أبعادها ومعاييرها، الأمر الذي كرس اختلاف منطلقاتها وتعدد توجهاتها التنظيرية ،التي اختلفت مناهجها فتقاربت أهدافها لتحقيق مزيدا من الاندماج الداخلي للفاعل في العمل أو التطابق والتجاوب النفسي ،بما ينعكس في صورة تحقيق لذاتية الفاعل أو التزامه نحو عمله. من خلال وضع آليات وميكانيزمات الضبط التنظيمي التي تعمل على تكريس الفعل المعقول، الذي ينمط النسق القيمي والمعياري لتحقيق الاستقرار الاجتماعي والمهني للفاعل خاصة وتوازن الواقع التنظيمي عامة. إن ماتصبو إليه هذه المنطلقات البحثية ، التي تنبع أصلا من الوضعية الداخلية التي هيكلت البنية التنظيمية الجزائرية، بمظاهر الالتزام الانسحابي والاغترابي هو البحث عن محكات فاعلة لبناء ،فتنمية ثقافة الالتزام الوظيفي الايجابي كمظهر لترسخ ثقافية التماثل المنظمي في سياق يضمن تأويلات العدالة الاجرائية والتوزيعية والتفاعلية ضمن المنظومة الضبطية . الكلمات المفتاحية: التناول النسقي، سوسيولوجيا التماثل النظمي

Citation

houria Alicherif , , (2021), التناول النسقي لسوسيولوجية التماثل المنظمي, مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية, Vol:10, Issue:2, pages:14, كلية العلوم الانسانية والاجتماعية

تهدف الدراسة الحالية إلى إبراز مدى مساهمة کفاءة المعلم في الکشف عن المتفوقين دراسيا من التلاميذ ودورها في رعايتهم من خلال الاستراتيجيات التي يتبناها في إدارة قسمه، ومن ممارسات وأنشطة تربوية وبيداغوجية، وحتى من خلال ما يقدمه من رعاية نفسية لهؤلاء المتفوقين، الذين هم دائما بحاجة ماسة إلى تطوير لأداءاتهم وتفجير لطاقاتهم، وتنمية لمهاراتهم، بالتشجيع والدعم وإعطاء التعزيز المناسب، الذي يزيد من عزيمتهم، ويدفعهم إلى العمل المستمر والمثابرة، والتحلي بروح المنافسة. فإذا کانت البيئة الصفية غير مشجعة على ذلک وبمعلم لا يدرک دوره المرکزي في إدارة صفه، والتي تظهر من خلال طريقة تدريسه وتفاعله الکلاسيکي الروتيني معهم، قد يؤثر ـتأثيرا سلبيا على نشاطهم التعليمي، وخاصة في المرحلة التعليمية الأولى مرحلة الاستکشاف مرحلة التعليم الابتدائي، وعليه سنحاول إجراء دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة المسيلة محاولين الکشف عن دور کفاءة المعلم في دعم التلاميذ المتفوقين دراسيا، منطلقين من تساؤل رئيس مفاده:ما مدى مساهمة کفاءة المعلم في رعاية التلاميذ المتفوقين دراسيا في المرحلة الابتدائية؟). کلمات مفتاحية: الکفاءة - المعلم - کفاءة المعلم - التفوق الدراسي - المرحلة الابتدائية.

Citation

houria Alicherif , , (2021), كفاءة المعلم ودورها في رعاية المتفوقين دراسيا من التلاميذ, المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية, Vol:1, Issue:3, pages:14, المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية الخاصة

ملخص: تهدف الدراسة الحالية إلي معرفة واقع فاعلية العمل الإرشادي في المؤسسات التربوية بالجزائر من وجهة نظر مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان ببناء مقياس لقياس مستوى العمل الإرشادي يتضمن أربعة عشرة فقرة (14) مطبقا على عينة تضم عشرون(20)مستشارا للتوجيه والإرشاد المدرسي و المهني، و بعد معالجة النتائج بالبرنامج spss22 تم التوصل الى أن درجة فاعلية العمل الإرشادي بالمؤسسات التربوية كبيرة، و أن الحصص الإعلامية و المقابلات الإرشادية المقدمة من طرف المستشارين تساهم بدرجة كبيرة في فاعلية العمل الإرشادي ، وبناءا على هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات لتفعيل العمل الإرشادي بالمؤسسات التربوية للمساهمة أكثر في تحسين الاداء التعليمي. الكلمات المفتاحية: الإرشاد؛ الإرشاد التربوي؛ مستشار التوجيه؛ المؤسسة التعليمية.

Citation

houria Alicherif , , (2021), فاعلية العمل الارشادي في المؤسسات التربوية بالجزائر دراسة ميدانية على عينة من مستشاري التوجيه والارشادي المدرسي والمهني بولاية المغير, مجلة العلوم الاجتماعية, Vol:15, Issue:2, pages:17, جامعة الاغواط

تهدف الدراسة الحالية إلى إبراز مدى مساهمة کفاءة المعلم في الکشف عن المتفوقين دراسيا من التلاميذ ودورها في رعايتهم من خلال الاستراتيجيات التي يتبناها في إدارة قسمه، ومن ممارسات وأنشطة تربوية وبيداغوجية، وحتى من خلال ما يقدمه من رعاية نفسية لهؤلاء المتفوقين، الذين هم دائما بحاجة ماسة إلى تطوير لأداءاتهم وتفجير لطاقاتهم، وتنمية لمهاراتهم، بالتشجيع والدعم وإعطاء التعزيز المناسب، الذي يزيد من عزيمتهم، ويدفعهم إلى العمل المستمر والمثابرة، والتحلي بروح المنافسة. فإذا کانت البيئة الصفية غير مشجعة على ذلک وبمعلم لا يدرک دوره المرکزي في إدارة صفه، والتي تظهر من خلال طريقة تدريسه وتفاعله الکلاسيکي الروتيني معهم، قد يؤثر ـتأثيرا سلبيا على نشاطهم التعليمي، وخاصة في المرحلة التعليمية الأولى مرحلة الاستکشاف مرحلة التعليم الابتدائي، وعليه سنحاول إجراء دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة المسيلة محاولين الکشف عن دور کفاءة المعلم في دعم التلاميذ المتفوقين دراسيا، منطلقين من تساؤل رئيس مفاده:ما مدى مساهمة کفاءة المعلم في رعاية التلاميذ المتفوقين دراسيا في المرحلة الابتدائية؟). کلمات مفتاحية: الکفاءة - المعلم - کفاءة المعلم - التفوق الدراسي - المرحلة الابتدائية.

Citation

houria Alicherif , , (2021), كفاءة المعلم ودورها في رعاية المتفوقين دراسيا من التلاميذ, المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية, Vol:3, Issue:1, pages:17, مصر

لكل امة تاريخ وحضارة وثقافة تميزها وتتفرد بها عن بقية الأمم الأخرى، وهذا التمايز أساس بقائها واستمرارها ومصدر اعتزازها وفخرها، وهو ما يطلق عليه بالهوية الجماعية أو الوطنية، فهي بذلك تشكل وحدة من الخصائص والسمات المتكاملة والمتجانسة من خلالها يشعر الفرد بالولاء والانتماء نحو المجتمع، وضرورة الاعتقاد والتمسك بها والدفاع عنها، فهي جزء من شخصيته وعنوان لكيانه، والمجتمع الجزائري عبر التاريخ تعرض لتكالب قوى استعمارية استهدفت بالدرجة الأولى مقومات وجوده وطمس ثوابته خاصة الاحتلال الفرنسي الذي اشتغل طوال القرن ونصف القرن على تدمير كل ماله علاقة بالانتماء الثقافي والمد التاريخي، ونشر الفتن والنعرات الجهوية والعصبية العرقية والمذهبية، والقضاء على مؤسسات التنشئة خاصة الدينية منها، التي تعمل على المحافظة على الهوية، لما لها من قوة تأثير روحية ونفسية على سلوكيات وتوجهات الأفراد، ولقد كان للمؤسسة الدينية ومنها الزوايا على وجه الخصوص الدور الأعظم في الحفاظ على ذاكرة وتاريخ المجتمع الجزائري، والبعد الحضاري أثناء الحقبة الاستعمارية ودعم ثورة التحرير ماديا ومعنويا، من خلال جمع التبرعات والمساعدات، وكانت بالإضافة إلى دورها التقليدي في التثقيف والتعليم، ملاذا أمنا للثوار ومراكز لاجتماع القيادات واتخاذ القرار وتجنيد الطلاب، والدعوة إلى الجهاد في سبيل الحق ونصرة الدين ودحر الكفر، ومازالت الحصن المنيع لهوية المجتمع أمام قوة وتأثير العولمة. ونحن من خلال هذه الورقة البحثية، نحاول إبراز دور هذه الزوايا في الحفاظ على ثوابت المجتمع الجزائري ومقوماته إبان الفترة الاستعمارية

Citation

houria Alicherif , , (2021), دور الزوايا في الحفاظ على الهوية الجماعية للمجتمع الجزائري خلال الحقبة الاستعمارية, مجلة مفاهيم للدراسات الفلسفية والإنسانية المعمقة, Vol:4, Issue:1, pages:346-353, جامعة زيان عاشور - الجلفة

لقد عرفت الجزائر إصلاحات تربوية هامة نتيجة التحولات الاجتماعية والاقتصادية وكذا التجاذبات السياسية واعتمدت مقاربات سوسيو تربوية الهدف منها الرفع من مستوى التعليم وجودته وقد تميزت كل مرحلة بخصائص تراعي الأهداف العامة للتوجهات السياسية والتنموية للبلاد لكنها لم تعرف الكثير من النجاح نتيجة هيمنة الخطاب الإيديولوجي والسياسي وعدم وضوح الأهداف ولم يتم هذا الإصلاح وفق دراسة ميدانية تراعي الوضع الحالي للمؤسسات التربوية والجو العام للبيئة المدرسية من حيث التأطير والتكوين ولم تراعي المطلب الجماهيري والنخبوي وكذا الصراع الفكري بين فئات المصالح وعدم إشراك الفاعلين التربويين في الميدان، فأي إصلاح يجب مراعاة فيه القيم الاجتماعية والاحتياجات التنموية، لان التربية هي أساس الرقي والازدهار، ونحن من خلال هذه الورقة البحثية نهدف الى تبيان مدى تأثير الخطاب الإيديولوجي في توجيه السياسة التربوية للحفاظ على استقرار الوضع، إضافة الى الاعتماد على التبعية في سياقة الأهداف وتنفيذها مما خلق نوع من الاغتراب بين الواقع والمضمون التنظيري للسياسة التربوية التعليمية الكلمات المفتاحية : النظام التربوي – الإصلاح التربوي – مكونات النظام التربوي – مقومات الإصلاح التربوي

Citation

houria Alicherif , , (2021), الإصلاح التربوي الجزائري في ضوء تغييب الفاعلين التربويين, مجلة المداد, Vol:11, Issue:1, pages:154-165, جامعة زيان عاشور - الجلفة

من أجل تحسين وضعية المرأة في الاسرة والحفاظ على كيانها وحقوقها ووجودها عرفت المنظومة القانونية للاسرة الجزائرية سنة 1984 جملة من التعديلات راعت حسب واضعيها والمطالبين بمراجعتها متطلبات المرحلة التي يمر بها المجتمع الجزائري ومختلف التحولات والتغيرات العالمية خاصة في شقها الاجتماعي التي عرفت نشاطا غير ملحوظ من قبل التنظيمات المجتمع المدني للمطالبة باستعادة حقوق المراة وتمكينها من المشاركة في كل المجالات الى جانب تمتعها بجميالحقوق التي ترتبت عن التغيير في وضعيتها كخروجها للعمل وتقلدها مختلف المناصب

Citation

houria Alicherif , ,(2021), صورة العنف ضد المرأة في الاسرة الجزائرية في ظل قانون الاسرة لسنة 2005 وانعكاساته الاجتماعية,العنف في المجتمع الجزائري (التداعيات والعلاج),جامعة الجلفة

شهدت الاسرة الجزائرية في الوقت الحالي مع ظهور جائحة كورونا التي هزت العالم بأسره الكثير من المشكلات الناتجة عن تداعيات هاته الاخيرة على أدوارها ووظائفها وزيادة مسؤولياتها على جميع الاصعدة النفسية والاجتماعية والصحية وحتى الاقتصادية وجعلها تعيش وضع صعب في القيام بمهامها، واربكها نحاول من خلال هذه الورقة البحثية التطرق لهذه التداعيات ، وما خلفته على الاسرة الجزائرية ومانتج عنها من مشكلات راهنة.

Citation

houria Alicherif , ,(2021), المشكلات الراهنة للاسرة الجزائرية في ظل جائحة كورونا,كورونا والعالم - فراءة في الواقع واستشراق للمستقبل,جامعة بسكرة

عرفت المدرسة الجزائرية سلسلة من الاصلاحات التربوية المتتالية والمتعددة، والتي كان جميعها يهدف حسب وجهة نظر صانعيها ووضعيها الى تحقيق أهداف وغايات المجتمع، بحكم أنها تنطلق من فلسفته الاجتماعية وراعت في سبيل ذلك ثقافته وخصوصيته، واخذت بعين الاعتبار سبل تحقيق غاياته المسطرة. بالرغم من ذلك، فقد حملت هذه الاصلاحات التربوية وبالتحديد مناهج الجيل الثاني العديد من السلبيات والحتميات التي كانت لها آثارها الواضح على مختلف بنى المجتمع بما فيها الأسرة، حيث خلق لها أدوار ومهام جديدة فأصبحت البيوت مدارس من شكل آخر، وهذا ما عرقلها في أداء مهامها المنوطة بها في ظل انسحاب المدرسة أو عدم قيامها بشكل كامل بوظائفها. بناء على ذلك ستركز صفحات هذه المداخلة على هذه النقطة من خلال ابرازها لآثار الاصلاح على مهام الأسرة وادوارها ، ومدى تأثير كل هذا على وجود المجتمع بشكل عام.

Citation

houria Alicherif , ,(2021), أثار الاصلاح التربوي على أدوار ومهام الاسرة,الاصلاحات التربوية في الجزائر بين الاسس النظرية واليات التطبيق ورهانات المستقبل,جامعة غليزان

يتطرق هذا الكتاب ويتناول أهم المحاور والموضوعات والخبرات المعرفية التي يدرسها الطالب في الجذع المشترك فيما يخص مقياس علوم التربية ، من خلال التطرق

Citation

houriaAlicherif , ,(2021); مدخل الى علوم التربية,,دار المتنبي للطباعة والنشر

يعتبر التوجيه والارشاد التربوي والمدرسي العمود الفقري للعملية التربوية ، ودعامة أساسية لنجاحها، لما يقدمه من خدمات للمتعلم وللمدرسة، لذا ازداد الاهتمام به في الآونة الاخيرة ، في ظل زيادة الاعباء والضغوطات على المتعلم وعلى الاسر وعلي المجتمع عموما، بسبب ما يشهده من تحولات وما يواجهه من مشكلات مختلفة؛ تزيد من أعباء هذا الجهاز الحساس. والذي يهدف إلى مساعدة الطالب على بذل أكبر جهد في التحصيل العلمي والتكيف المدرسي مستغلاً قدراته وامكانياته وميوله والتعامل مع المشكلات الدراسية التي قد تعترضه مثل التأخر الدراسي بحيث يسعى المرشد إلى تقديم الخدمات الإرشادية المناسبة والرعاية التربوية الجيدة للطلاب المتأخرين والمتفوقين والمعيدين و الراسبين دراسياً ، ووضع البرامج الملائمة لمتابعتهم ومرافقتهم من بداية العام الدراسي الى نهايته. إن الإرشاد والتوجيه المدرسي و المهني من أهم العمليات التربوية وأعقدها التي ترتكز عليها فاعلية النشاطات التربوية و دافعية المتعلمين، ذلك انه يساهم في تحسين المستوى الدراسي للتلاميذ والمردود التربوي للمدرسة من خلال سعيه إلى تحقيق التوافق بين امكانات الفرد وقدراته وطموحاته وبين متطلبات الشعب والتخصصات الدراسية ،عن طريق مساعدته على إنضاج شخصيته وتجاوز الصعوبات التي تعترضه بواسطة الارشاد النفسي والتربوي، وتعريفه بالمحيط الدراسي ، الاجتماعي والمهني أو الاقتصادي بواسطة مختلف العمليات المتنوعة. ومن هنا أصبح التوجيه و الارشاد المدرسي و المهني محور المناقشات التربوية و السياسية في بلادنا في السنوات الأخيرة ، ومحط اهتمامها ، كما أنه أصبح ضحية الاتهامات و اللوم في كل خلل يصيب المنظومة التربوية و المجتمع ككل سواء كان فشلا دراسيا أم تسربا مدرسيا أم ضعفا للمستوى العام أو انحرافا اجتماعيا …الخ . بالرغم من أن أسباب المشكلات التربوية متعددة ومتداخلة، باعتبار أن المنظومة التربوية تتفاعل مع جميع مكونات المحيط الذي تتواجد فيه سلبا وإيجابا. كما أن التوجيه والارشاد المدرسي والمهني ليس بعملية منفصلة ومستقلة بذاتها أو معزولة عن العمليات التربوية الأخرى والشروط التي تحيط به بل هو جزء لا يتجزأ من مكونات النسق التربوي. وجاء هذا الكتاب والذي يحتوي على خمس فصول ليقدم مادة معرفية نهدف من ورائها الى إعطاء القارئ صورة على هذا المجال التربوي الحساس وأهم الجوانب المتعلقة به، بدءا من تقديم مدخل مفاهيمي له مع ابراز العلاقة بين التوجيه والإرشاد المدرسي والعملية التعليمية، من خلال الفصل الأول، لنحاول بعدها في الفصل الثاني التطرق الى أهميته وأهدافه . وبعدها حاولنا عرض أهم خصائص وأسس ومبادئ التوجيه والإرشاد المدرسي. في الفصل الثالث. أم الفصل الرابع فقد احتوى على أهم نظريات التوجيه والإرشاد المدرسي وتطبيقاتها التربوية، في حين خصص الفصل الخامس الى الحديث عن مهام مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي كما حددها المشرع الجزائري، وذكر أهم الصعوبات الميدانية التي يوجهوها. لنختم في الأخير بعرض بعض المشكلات السلوكية المنتشرة في الوسط التربوي. أملينا أن نسهم من خلال ما تقدم تغطية جوانب هذا الموضوع الحساس، وأن نفيد الطلبة الأعزاء والباحثين في هذا المجال ببعض المعارف الهامة حوله والله الموفق

Citation

houriaAlicherif , ,(2021); التوجيه والارشاد المدرسي في الجزائر,,دار المتنبي للطباعة والنشر

يهدف هذا المساق إلى تعريف الطالب في الجذع المشترك بعلم من أهم العلوم االجتماعية والتي تتقاطع فيه مجموعة من العلوم المختلفة، التي ضمنيا سيتناولها الطالب في ثنايا هذا المقياس الذي يعتبر من أهم المقاييس في التكوين القاعدي للطالب في هذا المستوى، الذي يؤهله إلى التوجيه والتكوين إلى مختلف الشعب والتخصصات المفتوحة بعد هذا المسار، والذي يجب على الطالب اكتساب قدر معين من المعارف والمفاهيم األساسية والتي تعتبر ركيزة، تبنى عليها المعارف والموضوعات التي ستناولها فيما هو الحق في أي تخصص ، باعتبار موضوع هذا المقياس يمس التربية التي تعبر عن مشروع حضاري لبناء مجتمع في ظل تحديات تعيشها المجتمعات في الوقت الراهن. وعليه فسيتم وتبعا للمقرر والذي تم إعداده من طرف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بالجزائر، إلى أهم المحاور األساسية لهذا العلم مراعين طبيعة وخصائص طالب الجذع المشترك ، والتي تمثل اللبنة األساسية لبناء قاعدة صلبة تؤهل الطالب وتدفعه إلى تقصي الحقائق واكتشافها، وتزويده بترسانة معرفيه تساعده على االختيار السليم للتوجه العلمي والبحثي في المستقبل. لذا سن تطرق من خالل هذا المساق إلى الحديث بداية عن ماهية التربية، من خالل تناول مفهومها وخصائصها وأهدافها ووظائفها وغيرها من الموضوعات التي توضح الكثير من المفاهيم التي لها عالقة بالتربية، لنتناول بعدها موضوع من أهم المواضيع التي يجب على الطالب اكتسابها والتعرف عليها، ويبقى في مسيرته الدراسية الرجوع دائما إليها، من خالل تجربتنا التدريسية واطالعنا على تخصصات أخرى، وهي تاريخ التربية وما عرفته من ممارسات عبر العصور المختلفة، والتي سنعرج عليهم بداءا من التربية في - 6 - المجتمعات البدائية ثم التربية في العصور القديمة لننتقل بعدها إلى الحديث عن التربية في العصور األولى و العصر اإلسالمي . ليتم الحديث بعدها عن مختلف األسس العامة للتربية سواء كانت فلسفية أو اجتماعية أو تاريخية أو نفسية أو اقتصادية وغيرها من األسس الهامة. باإلضافة إلى الفلسفات والمدارس الكبرى التطرق إلى محور هام من محاو ر هذا المقياس والمتمثل في في التربية لنختم هذه المادة المعرفية بالحديث على أهم ميادين علوم التربية آملين أن تكون مرجع مفيد لزمالئنا األساتذة والطالب في ميدان العلوم اإلنسانية واالجتماعية .

Citation

houriaAlicherif , ,(2021); مدخل الى علوم التربية,جامعة محمد بوضياف المسيلة,

يعتبر التنسيق بين الاطوار التعليمية من أهم مرتكزات العمل التربوي وأساسياته، ومن ضرورياته للوقوف على عوامل النجاح لتعزيزها والوقوف على عوامل الفشل لعلاجها والحد منها، ووضع الاليات والاستراتيجيات والتعاون بين القائمين على المراحل التعليمية المختلفة سواء على مستوى المراحل التعليمية ما قبل التعليم الجامعي، أو بينها وبين التعليم الجامعي. لتبادل الخبرات وتجويد الفعل التربوي، ويعتبر التوجيه الجامعي من أهم القضايا الهامة والمشتركة التي تتطلب التنسيق والتعاون بغية الوصول بالطالب لاختيار الميدان و الشعبة والتخصص الذي يتماشى مع امكاناته وقدراته واهتماماته، وأفاقه المستقبلية، وتربية الاختيار لديه بداءا من المرحلة الثانوية الى الجامعة، من خلال مختلف العمليات والممارسات التي تستهدف ذلك. وهذا ما نحاول معالجته والوقوف عليه من خلال هاته الورقة البحثية. - الكلمات المفتاحية: التعليم الثانوي- التعليم الجامعي- التوجيه المدرسي- التوجيه الجامعي.

Citation

houriaAlicherif , ,(2021); التوجيه الجامعي في الجزائر جودة الاختيار رهان النجاح,,

تعد الجذوع المشتركة، المرحلة الأولى التي يلتحق بها الطالب بعد التحاقه بالجامعة، فهي بمثابة الأرضية التي ينطلق منها الطالب لبناء معارفه، والتعرف على الحياة الجامعية وعلى التكيف معها ومع مناخها الاجتماعي، ويتلقى من خلالها أهم المعارف العامة و القاعدية، التي تؤهله لبناء صورة على مساره التكويني وعن مختلف الشعب والتخصصات، التي تتفرع على الجذع المشترك الذي يدرس به، لذا فتعد مرحلة انتقالية هامة بالنسبة للطالب يكتشف من خلالها معارف جديدة، و طرق تدريس مختلفة، وأساليب تقويم مختلفة عن ما عهده في المراحل التعليمية السابقة، يجد أغلب الطلبة صعوبة في التأقلم معها، ما ينعكس حتما على أدائهم وتحصيلهم العلمي، و قد يؤدي بهم الى عدم تحقيق النتائج المرضية، وعادة ما يؤدي بهم الى الرسوب فيها. ومن أهم الاليات والسبل التي وضعها القائمين على التعليم الجامعي، نظام المرافقة البيداغوجية للطلبة الجدد الملتحقين بالجامعة، والذي ظهر مع نظام ( ل م د) والذي يعتبر من أهم مرتكزات العمل البيداغوجي و التكويني، و يهدف الى التكفل بالطالب، وتذليل الصعوبات التي تعترضه، و مساعدته على التكيف مع الحياة الجامعية، وغيرها من الأهداف المسطرة له، ونحن من خلال هذه الورقة البحثية نحاول تبيان الدور الذي ممكن أن تلعبه المرافقة البيداغوجية للطالب في الجذوع المشتركة من الحد من الرسوب فيها

Citation

houria Alicherif , ,(2021), المرافقة البيداغوجية كألية من آليات الحد من الرسوب في الجذوع المشتركة،,التقييم البيداغوجي لنتائج طلبة الجذوع المشتركة بجامعة المسيلة,جامعة المسيلة

إن تطوير التعليم الجامعي وتدريب الكفاءات البشرية وتنمية القدرات والمهارات في شتى المجالات الحيوية تمثل المصدر الحقيقي للثروة البشرية والاقتصادية، وهذه العناية بالتعليم الجامعي وجودته، لا تكون إلا من خلال توفر شروط الجودة الشاملة في كافة المجالات والمستويات الخاصة بالتعليم العالي، ومنه نجد أن معظم دول العالم التي تهتم بمؤشر التعليم أعطت أولوية لمفهوم الجودة الشاملة في مؤسساتها وفي مجال البحث العلمي، وكانت من أهم أولوياتها حتى اليوم، فالتقدم العلمي والتكنولوجي مرتبط بجودة التعليم وما يقدمه للفاعلين في هذا النظام الاجتماعي، لأنه مفتاح الحراك الاجتماعي والتطوير الاقتصادي وتحديث المجتمع واللحاق بركب الدول المتطورة، باعتباره معيار لتفوق الدول وامتلاك الاقتصاد ورأس المال المادي والبشري. ومفهوم الجودة من أهم المتغيرات المهمة التي أصبحت من المفاهيم التي تدخل في إطار تقويم المؤسسات التعليمية وجودة البحوث والمعرفة التي تنتجها هذه الأخيرة منها التعليم العالي وتوضح الاختلافات المختلفة بين مختلف الأنظمة التعليمية والمؤسساتية، والكشف عن المشكلات التي تعاني منها، مما يعكس سمعة المؤسسة من خلال عنصر المنافسة والحاجة إلى التغيير تماشيا مع متطلبات العصر الحديث. لهذا أصبح لزاما تطوير مختلف الأطر لتطبيق الجودة الشاملة في التعليم العالي، ليصبح أكثر قدرة على تدريب الطاقات البشرية وتنمية قدراتهم ومهاراتهم في مختلف المجالات بتوفر شروط الجودة الشاملة وتحقيقها في ميدان العمل، ووضع مؤشرات الأداء الأكاديمي من شأنه ربط التعليم الجامعي بالمحيط الاجتماعي والاقتصادي والثقافي، دون إغفال أبرز الشروط التي تؤهل هذه الكفاءة لأن یكون باحث علمي ذو كفاءة وقدرة علمیة في إنتاج المعرفة وتطويرها، فإذا كان نجاح الجامعة یتوقف على ما تقدمه من أبحاث علمیة متطورة، فإن جودة وقیمة هذه الأبحاث العلمیة تكمن أساسا على ما تقدمه هذه الكفاءات البحثیة من إنتاج علمي، ومحاولة تجاوز الصعوبات التي قد تحد من ذلك، وانطلاقا من هذا تحاول الورقة البحثية التالية، تقديم مقاربة مفاهمية لإمكانية اعتماد الجودة الشاملة في الجامعة لتجاوز الصعوبات التي يعاني منها الاستاذ الجامعي ليمتلك الكفاءات والمهارات ويدرب ليكون اكثر انتاجا للمعرفة وأكثر فعالية. الكلمات المفتاحية: الجودة – الجودة الشاملة- الجامعة- الاستاذ الجامعي- المعرفة العلمية.

Citation

abderrahmen koriche , houria Alicherif , ,(2020), تطبيق الجودة الشاملة في المؤسسات الأكاديمية كأساس لتقييم الصعوبات التي تؤثر على تدريب وتكوين الأستاذ الجامعي في إنتاج المعرفة العلمية (مقاربة مفاهيمية).,رؤى جديدة في منهجية البحث العلمي ضمن الدراسات الانسانية والاجتماعية والادبية,فندق الخيام علي منجلي قسنطينة

يعيش الطالب الجامعي في الوقت الحالي حالة من الشعور والخوف والقلق من المستقبل، نتيجة لما يتمثله من قيم استهلاكية ونفعية نابعة من الظروف السياسية والاجتماعية والسياية والاقتصادية وحالة الانوميا التي يعيشها المجتمع الجزائري، نهيك عن تقلص فرص العمل، وانتشار البطالة لدى خريجي الجامعة، فضلا عن عدم توفر الحوافز المادية والمعنوية لهذه الفئة، وكذا عدم استقطاب فئة المتميزيين من الخرجين والتكفل بهم ورعايتهم، ما أثر سلبا على ادائهم الجامعي. وانطلاقا من هذا نحاول من خلال هذه الورقة البحثية تشخيص هذه الوضعية و الوقوف على العلاقة بين قلق المستقبل والعمل المعرفي لدى الطالب الجامعي. الكلمات المفتاحية: القلق- قلق الامتحان – الطالب الجامعي- العمل المعرفي

Citation

houria Alicherif , ,(2020), قلق الامتحان والإنتاج المعرفي لدى الطالب الجامعي,الضغوط : كن يقظا أمام الضغوط النفسية والمهنية,جامعة المسيلة- الجزائر

قد يعتقد البعض أن الممارسة الرياضية بمختلف انواعها هي مجرد سلوكات وتفاعلات لا علاقة لها بحركية المجتمع وما يشهده من تغيرات سواء ذات المصدر الداخلي أو الخارجي. من بين أبرز التحديات التي شهدها العالم ككل هو ظهور العولمة وما أفرزته من مظاهر جديدة من بينها تكنولوجيا المعلومات. هاته الآخيرة التي أثرت على كل البنى والنظم من بينها الرياضة وبالتحديد التدريب الرياضي، الذي أخذ منحى جديدا ساهم في زيادة فعاليته من خلال استفادته من ثورة تكنولوجيا الاعلام والاتصال ن فظهر يمقتضى ذلك التعلم الحركي، سهولة التواصل والاتصال ما بين المدربين، ظهور عتاد رياضي ذا مستوى عال في الأداء والتقييم..الخ هذا ما ستتناوله صفحات هذه المداخلة من خلال ابرازها لمورفولوجيا التدريب الرياضي في ظل ثورة تكنولوجيا المعلومات ، الى جانب توظيفه لايجابيات الثورة التكنولوجية في بعدها التواصلي.

Citation

houria Alicherif , ,(2020), التدريب الرياضي في ظل تكنولوجيا الإعلام والاتصال,الاستراتجيات الحديثة في التدريب الرياضي للمستوى العالي,جامعة المسيلة- الجزائر

إن مظاهر التسيب والرسوب والعنف وضعف التحصيل هي عناوين بارزة للمدرسة الجزائرية نتيجة غياب رؤية واضحة المعالم واستراتجيات غير مدروسة فهي تفتقد للتخطيط الممنهج الذي يراعي الأهداف والمقاصد المرجوة من النظام التربوي التعليمي فلقد اعتمدت هذه الرؤية مناهج وبرامج ظرفية ايدولوجية منها ما أعلن عن فشلها في مواطنها الأصلية وأخرى تجاوزها الزمن ،إن الارتجالية التي ميزت العملية الاصطلاحية زادت من تفاقم مشاكل المدرسة لأنها إصلاحات ترقيعية وجاهزة وفاقدة للتشخيص والدراسة والتحليل ،بعيدة كل البعد عن المنظومة القيمية للمجتمع جعلت من المعلم والمتعلم يعيش في اغتراب ثقافي من حيث اللغة والرموز والمحتوى مما شكل نوع من الرفض وقلة الاهتمام من طرف المتعلمين من خلال ارتفاع نسب العنف والتنمر والاعتداء على بعضهم البعض داخل حرم المؤسسة وخارجها ،ويتجلى ذالك من الشكاوي اليومية المقدمة من طرف الأولياء وعدم قدرة الإدارة المدرسية على حل هذه المشاكل نتيجة النقص في تأطير الكم الهائل من المتعلمين والغياب الشبه كلي للمتابعة من طرف الأسرة ، إن ارتفاع نسب الاعتداء في المدرسة هو نتيجة حتمية لمنظومة تربوية هشة، نحاول من خلال هذه الورقة البحثية الوقوف على انعكاسات هاته الظاهرة ( التنمر المدرسي ) على التحصيل الدراسي. الكلمات المفتاحية: النظام التربوي الجزائري – المدرسة الجزائرية – المناخ المدرسي – الاغتراب الثقافي – التنمر المدرسي

Citation

houria Alicherif , ,(2020), التنمر المدرسي وانعكاسه على التحصيل الدراسي,المدرسة الجزائرية....الإشكالات والتحديات,جامعة الوادي- الجزائر

منذ منتصف التسعينيات من القرن الماضي عرف العالم احدث ما توصلت إليه تكنولوجية الاتصال والتواصل الالكتروني عبر شبكة مواقع التواصل الاجتماعي بمختلف أنواعه، هذه التكنولوجية الحديثة بفعل العولمة عرفت اقبال متزايد من طرف أفراد المجتمعات ومن كل الفئات العمرية لتتفاعل معها ،نظرا لما تقدمه من خدمات متعددة ومتنوعة، تنوع الاهتمامات والانشغالات ،فهي تمنح لزوارها إمكانية كبيرة لتبادل المعلومات في شتى الميادين العلمية والاجتماعية والسياسية والرياضية وغيرها من المعلومات الاخرى، فأصبحت بديلا للإعلام التقليدي وأسست لنفسها مجتمعا افتراضيا بكل مقوماته. إن هذا الاهتمام المنقطع النظير من طرف جل فئات المجتمع وخاصة الشباب الجزائري، اقلق الكثير من الباحثين والمهتمين لدراسة والوقوف على قدرة تأثير هذه التكنولوجية في استقطاب عقول الأفراد أكثر من غيرها وما أحدثته من تغير في المفاهيم والأدوار داخل النسق الاجتماعي وخاصة في شبكة العلاقات الأسرية ومقوماتها، وبناءا على هذا نحاول من خلال هذه الورقة البحثية تبيان أثر مواقع التواصل الاجتماعي على سلوكيات الفرد الجزائري محاولين بعدها تقديم اليات التصدي لسلبياتها. الكلمات المفتاحية :قيم الأسرة الجزائرية-مواقع التواصل الاجتماعي –العالم الافتراضي –عولمة القيم

Citation

houria Alicherif , ,(2020), تأثير مواقع التواصل الاجتماعي على سلوكيات الفرد الجزائري,تغير القيم في المجتمع العربي بين التكيف والانهيار,جامعة الجلفة - الجزائر

منذ منصف التسعينيات من القرن الماضي عرف العالم احدث ما توصلت إليه تكنولوجية الاتصال والتواصل الالكتروني عبر شبكة مواقع التواصل الاجتماعي بمختلف أنواعه، هذه التكنولوجية الحديثة بفعل العولمة عرفت اقبال متزايد من طرف أفراد المجتمعات ومن كل الفئات العمرية لتفاعل معها ،نظرا لما تقدمه من خدمات متعددة ومتنوعة، تنوع الاهتمامات والانشغالات ،فهي تمنح لزوارها إمكانية كبيرة لتبادل المعلومات في شتى الميادين العلمية والاجتماعية والسياسية والرياضية ،فأصبحت بديلا للإعلام التقليدي وأسست لنفسها مجتمعا افتراضيا بكل مقوماته إن هذا الاهتمام المنقطع النظير من طرف جل فئات المجتمع وخاصة الشباب الجزائري اقلق الكثير من الباحثين والمهتمين لدراسة والوقوف على قدرة تأثير هذه التكنولوجية في استقطاب عقول الأفراد أكثر من غيرها وما أحدثته من تغير في المفاهيم والأدوار داخل النسق الاجتماعي وخاصة في شبكة العلاقات الأسرية ومقوماتها الكلمات المفتاحية :قيم الأسرة الجزائرية-مواقع التواصل الاجتماعي –العالم الافتراضي –عولمة القيم

Citation

houriaAlicherif , ,(2020); تأثير مواقع التواصل الاجتماعي على سلوكيات الفرد الجزائري,,دار تمكين للطباعة والنشر

إن دخول العالم ککل إلى مرحلة جديدة فرضتها التغيرات العالمية وما حملته العولمة من تحديات کانت لها إيجابيات وسلبيات على مختلف الأصعدة، ومست کل نظم وبنى المجتمع بما فيها الأسرة والمدرسة، هاتين المؤسستين المسؤولتين بشکل مباشر عن عملية التنشئة الاجتماعية وتشکيل السلوک الاجتماعي وفقا لما ترضاه الثقافة المجتمعية. فلقد خلقت العولمة أعباء جديدة للأسرة والمدرسة على حد سواء کما خلقت في الوقت نفسه آليات ساعدتهما في أدائهما لأدوارهما وفقا لحتميات البيئة الرقمية، وانعکاساتها على النظام التربوي، لينتج شکل من أشکال التعلم الحديث (التعلم الإلکتروني). بناء على ذلک ستبرز هذه الورقة البحثية دور الأسرة التعليمي أمام ما تواجهه من تحديات في هذا الجانب وما يجب أن تقوم به في سبيل الاستخدام الأمثل والأنفع للبيئة الرقمية وما تحمله من ثورة معلوماتية. کلمات مفتاحية: الأسرة، العولمة، التعليم، التعليم الإلکتروني

Citation

houria Alicherif , , (2020), الأسرة الجزائرية والتعليم الالكتروني (الرهانات والتحديات), المجلة العلمية للتكنولوجية وعلوم الإعاقة, Vol:2, Issue:5, pages:11, المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية الخاصة

إن الرهان الحقيقي للمجتمعات هوا لاستثمار الأمثل في نوعية أفرادها المحققة لأهدافها والحامية لقيمها وكيانها أمام العولمة الثقافية التي لا تعترف بالحدود المادية والمعنوية ، وهذا الرهان لن ينجح إلا عن طريق الاهتمام بالفرد من خلال مؤسسات التنشئة الاجتماعية وعلى رأسها الأسرة وما يتلقاه من تأهيل لتكيف مع مواقف الحياة، عن طريق غرس القيم والعادات وإشباع الحاجات وفق ضوابطها ومعاييرها، ومع التطور التاريخي للحياة الاجتماعية ظهرت مؤسسات موازية للأسرة قلصت من وظائفها ككيان مقدس، فاهتزت الضوابط الأسرية، مما خلق مناخ لانحراف السلوك وانتشار الآفات الاجتماعية ، والمجتمع الجزائري لم يصمد أمام هذه التحولات منها ما يرجع إلى الثقافة الاستعمارية التي رسخت ازدواجية الثقافة و المثاقفة وهجنت الفرد الجزائري، ومنها ما يرجع لتوجهات الايدولوجية والصراعات الفكرية بين الأصالة والحداثة ، ومنها ما يمكن إرجاعه إلى مأساة العشرية السوداء، كل هذه الإحداث تركت بصمتها على مؤسسات التنشئة الاجتماعية ،وخاصة الأسرة، فلم تعرف لحد الآن الاستقرار فهي تعيش مرحلة انتقالية تبحث عن دورها والنتيجة هي الفجوة بين قيمنا وعادتنا من جهة وسلوكياتنا من جهة ثانية ، فقد الفرد الجزائري فيها روح الانتماء والمسؤولية

Citation

houria Alicherif , , (2020), التنشئة الاجتماعية للأسرة الجزائرية بين الاصالة والمعاصرة, مجلة سوسيولوجيا, Vol:3, Issue:3, pages:18, جامعة زيان عاشور - الجلفة

يتمحورموضوع المقال في ابراز دور المناخ المدرسي في تنمية قيم المشاركة المجتمعية للتلميذ ، فالمدرسة ليست المكان المهيئ لتلقين الخبرات المعرفية والعلوم فقط، بقدر ماهي البيئة التي يتمثل فيها الكثير من السلوكات ، ويكتسب منها أغلب الخبرات الانسانية، والقيم السمحة، و أسس العلاقات الاجتماعية، وكذا أساليب الاتصال الانساني، مايجعل منه فرد فعال في المشاركة بأيجابية في خدمة جماعته خاصة والمجتمع عامة، ويشارك في بناء وطنه، من خلال ممارسات الفاعلين التربويين في المواقف المختلفة، وغيرها من السلوكات والخبرات المقدمة له، وتسمح بغرس قيم الانتماء الاجتماعي والولاء، والمشاركة المجتمعية، وتحمل المسؤولية، ومعرفة ما عليه من واجبات وما له من حقوق

Citation

houria Alicherif , , (2020), المناخ المدرسي ودوره في تنمية قيم المشاركة المجتمعية للتلميذ, مجلة العلوم الإسلامية والحضارة, Vol:5, Issue:2, pages:19, مجلة العلوم الإسلامية والحضارة- الاغواط

:Le plgiat academique«revete’mesures et strategies pour

Citation

houria Alicherif , ,(2020), l:Le plgiat academique«revete’mesures et strategies pour,السرقة العلمية,المسيلة

إن مظاهر التسيب والرسوب والعنف وضعف التحصيل هي عناوين بارزة للمدرسة الجزائرية نتيجة غياب رؤية واضحة المعالم واستراتجيات غير مدروسة فهي تفتقد للتخطيط الممنهج الذي يراعي الأهداف والمقاصد المرجوة من النظام التربوي التعليمي فلقد اعتمدت هذه الرؤية مناهج وبرامج ظرفية ايدولوجية منها ما أعلن عن فشلها في مواطنها الأصلية وأخرى تجاوزها الزمن ،إن الارتجالية التي ميزت العملية الاصطلاحية زادت من تفاقم مشاكل المدرسة لأنها إصلاحات ترقيعية وجاهزة وفاقدة للتشخيص والدراسة والتحليل ،بعيدة كل البعد عن المنظومة القيمية للمجتمع جعلت من المعلم والمتعلم يعيش في اغتراب ثقافي من حيث اللغة والرموز والمحتوى مما شكل نوع من الرفض وقلة الاهتمام من طرف المتعلمين من خلال ارتفاع نسب العنف والتنمر والاعتداء على بعضهم البعض داخل حرم المؤسسة وخارجها ،ويتجلى ذالك من الشكاوي اليومية المقدمة من طرف الأولياء وعدم قدرة الإدارة المدرسية على حل هذه المشاكل نتيجة النقص في تأطير الكم الهائل من المتعلمين والغياب الشبه كلي للمتابعة من طرف الأسرة ، إن ارتفاع نسب الاعتداء في المدرسة هو نتيجة حتمية لمنظومة تربوية هشة إن مظاهر التسيب والرسوب والعنف وضعف التحصيل هي عناوين بارزة للمدرسة الجزائرية نتيجة غياب رؤية واضحة المعالم واستراتجيات غير مدروسة فهي تفتقد للتخطيط الممنهج الذي يراعي الأهداف والمقاصد المرجوة من النظام التربوي التعليمي فلقد اعتمدت هذه الرؤية مناهج وبرامج ظرفية ايدولوجية منها ما أعلن عن فشلها في مواطنها الأصلية وأخرى تجاوزها الزمن ،إن الارتجالية التي ميزت العملية الاصطلاحية زادت من تفاقم مشاكل المدرسة لأنها إصلاحات ترقيعية وجاهزة وفاقدة للتشخيص والدراسة والتحليل ،بعيدة كل البعد عن المنظومة القيمية للمجتمع جعلت من المعلم والمتعلم يعيش في اغتراب ثقافي من حيث اللغة والرموز والمحتوى مما شكل نوع من الرفض وقلة الاهتمام من طرف المتعلمين من خلال ارتفاع نسب العنف والتنمر والاعتداء على بعضهم البعض داخل حرم المؤسسة وخارجها ،ويتجلى ذالك من الشكاوي اليومية المقدمة من طرف الأولياء وعدم قدرة الإدارة المدرسية على حل هذه المشاكل نتيجة النقص في تأطير الكم الهائل من المتعلمين والغياب الشبه كلي للمتابعة من طرف الأسرة ، إن ارتفاع نسب الاعتداء في المدرسة هو نتيجة حتمية لمنظومة تربوية هشة، وسوف نحاول من خلال هذه الورقة البحثية الوقوف على انعكاسات هاته الظاهرة ( التنمر المدرسي ) على التحصيل الدراسي.

Citation

houria Alicherif , ,(2020), المدرسة الجزائرية.... الإشكالات والتحديات",التنمر المدرسي وانعكاسه على التحصيل الدراسي,جامعة الوادي

يعيش الطالب الجامعي في الوقت الحالي حالة من الخوف والقلق من المستقبل، نتيجة لما يتمثله من قيم استهلاكية ونفعية نابعة من الظروف السياسية والاجتماعية والاقتصادية ، وحالة الانوميا التي يعيشها المجتمع الجزائري، نهيك عن تقلص فرص العمل، وانتشار البطالة لدى خريجي الجامعة، فضلا عن عدم توفر الحوافز المادية والمعنوية لهذه الفئة، وكذا عدم استقطاب فئة المتميزيين من الخرجين والتكفل بهم ورعايتهم، ما أثر سلبا على ادائهم الجامعي. وانطلاقا من هذا نحاول من خلال هذه الورقة البحثية تشخيص هذه الوضعية و الوقوف على العلاقة بين قلق المستقبل والعمل المعرفي لدى الطالب الجامعي. الكلمات المفتاحية: القلق- قلق الامتحان – الطالب الجامعي- العمل المعرفي

Citation

houria Alicherif , ,(2020), قلق الامتحان والإنتاج المعرفي لدى الطالب الجامعي,الضغوط: كن يقظا امام الضغوط النفسية والمهنية,جامعة المسيلة

يعتبر التنسيق بين الاطوار التعليمية من أهم مرتكزات العمل التربوي وأساسياته، ومن ضرورياته للوقوف على عوامل النجاح لتعزيزها والوقوف على عوامل الفشل لعلاجها والحد منها، ووضع الاليات والاستراتيجيات والتعاون بين القائمين على المراحل التعليمية المختلفة سواء على مستوى المراحل التعليمية ما قبل التعليم الجامعي، أو بينها وبين التعليم الجامعي. لتبادل الخبرات وتجويد الفعل التربوي، ويعتبر التوجيه الجامعي من أهم القضايا الهامة والمشتركة التي تتطلب التنسيق والتعاون بغية الوصول بالطالب لاختيار الميدان و الشعبة والتخصص الذي يتماشى مع امكاناته وقدراته واهتماماته، وأفاقه المستقبلية، وتربية الاختيار لديه بداءا من المرحلة الثانوية الى الجامعة، من خلال مختلف العمليات والممارسات التي تستهدف ذلك. وهذا ما نحاول معالجته والوقوف عليه من خلال هاته الورقة البحثية. - الكلمات المفتاحية: التعليم الثانوي- التعليم الجامعي- التوجيه المدرسي- التوجيه الجامعي.

Citation

houria Alicherif , ,(2020), التكامل بين التعليم الثانوي والتعليم الجامعي لتحقيق جودة العملية التوجيهية في الجامعة,التوجيه الجامعي فيالجزائر جودة الاختيار رهان النجاح,جامعة المسيلة

اعتمدت الدولة الجزائرية على سياسات تنموية مختلفة، ركزت اهتمامها على الجانب الاقتصادي ، إلا انه في الآونة الأخيرة ونتيجة الاهتمام بالتنمية البشرية، مع التركيز أكثر على المرأة باعتبارها محورا للتنمية، من خلال العديد من الإجراءات طالت حتى النسق القانوني المحدد لحقوقها ولواجباتها، وهذا بهدف إدماجها لتكون بذلك مساهمة فعالة في التنمية الشاملة. وكان هذا من خلال العديد من السياسات، والتي تمثلت أخيرا في سياسة التجديد الريفي التي تهدف إلى ترقية المرأة الريفية، وهذا ما سيتم تناوله من خلال الورقة البحثية التالية:

Citation

houria Alicherif , ,(2020), السياسة التنموية الموجهة للمرأة الجزائرية,المقاولاتية آلية محورية لتنويع المنتجات الاقتصادية الوطنية الجزائرية (التحديات والأفاق)",جامعة المسيلة

تهدف هذه الورقة البحثية الى ابراز أهمية ودور التنشئة الاسرية في تكوين واعداد الشخصية المقاولاتية المبدعة من خلال ما تحويه تلك الاسرة من مقومات ومايملكه من ثقافة ووعي بأهميتها ومكانتها في تنشئة ودعم ابنائها فكما هو معلوم أن موضوع من أهم موضوعات العصر، وأكثرها بحثا واهتماما على مستوى التنظير، أو على مستوى الواقع،

Citation

houriaAlicherif , ,(2020); التعليم العالي والمقاولاتية في الوطن العربي,,جامعة الجلفة

يهدف هذا المساق إلى تعريف الطالب بمفهوم التوجيه والإرشاد وعلاقتهما بالعملية التعليمية والتي تعتبر العلاقة بينهما ضرورية وحاجة ملحة تساعد المدرسة في القيام بوظائفها، من خلال مساعدة المتعلم على التوافق والتكيف مع متطلبات البيئة الدراسية، والدراسة بصفة عامة، إضافة إلى تعريفه بأهداف التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني ومناهجه، فضلا على تناول الأسس العامة للإرشاد وأهم نظرياته. كما يتطرق المساق إلى الحديث عن وسائل جمع المعلومات لأغراض الإرشاد. وكذا عملية الإرشاد وطرقه وأهم مجالاته، لنتناول بعدها برنامج التوجيه والإرشاد في المؤسسة التعليمية بالجزائر، وكذا أهم المشكلات والصعوبات التي تواجه القائمين على هذا الجهاز الحساس من المنظومة التربوية الجزائرية، وفي الأخير نحاول التطرق لبعض المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ودور الموجه والمرشد في التقليل والحد منها في الوسط التربوي بالجزائر، لنعرض بعدها أغلب المناشير التي تنظم التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني في الجزائر منذ تنصيب مستشاري التوجيه المدرسي والمهني بالثانويات.

Citation

houriaAlicherif , ,(2020); التوجيه والارشاد المدرسي,جامعة محمد بوضياف المسيلة,

منذ التسعينات من القرن الماضي عرف العالم أحدث ماتوصلت اليه تكنولوجيا الاتصال والتواصل الالكتروني عبر شبكة مواقع التواصل الاجتماعي بمختلف أنواعه هذه التكنولوجية وبفعل العولمة التي عرفت اقبال كبير على افراد المحجتمع ومن كل الفئات العمرية المختلفة نتيجة لما تقدمه له من خدمات متنوعة

Citation

houriaAlicherif , ,(2020); تغير القيم في المجتمع الجزائري بين التكيف والانهيار,,دار تمكن للطباعة والنشر

ثقافة المقاولاتية نتاج لتنشئة اسرية قائمة على الابداع

Citation

houriaAlicherif , ,(2020); الشباب التعليم العالي والمقاولاتية في الوطن العربي,,جامعة الجلفة

ملخص: زاد الاهتمام في الآونة الاخيرة من القرن الماضي بظاهرة لطالما شكلت تهديدا للنظام الاجتماعي و الامني للدول و الحكومات المختلفة ألا و هي تفشي ظاهرة الفقر و انتشاره ، و هو ما يتطلب البحث عن سبل التخفيف منه ،ما ادى الى رفع شعار (القضاء على الفقر) بقوة في كافه المجتمعات الدولية المعنية بالتنمية، حيث يمثل احد الاهداف الانمائية الثمانية للألفية ، لتخفيض عدد الذين يعيشون على اقل من 1.25 دولارا في اليوم الى النصف بحلول عام 2015 مقارنة بما كان عليه عام 1990 ، اضافة الى ما اشار اليه تقرير البنك الدولي الى ما يقارب المليار من البشر في العالم مازالوا يعيشون في فقر مدقع ، الامر الذي ادى بالقيادات السياسية و الفكرية العربية التصدي لمشكلة الفقر و التعامل معها بصورة علمية تساهم في التخفيف من المشكلات التي تتولد عنها ، خاصة و ان هناك فرص للتقليل منها او حتى القضاء عليها . و هذا ما نريد ان نناقشه في هذه الدراسة التي تهدف الى إعطاء صورة عن واقع هذه الظاهرة و اسباب انتشارها في الدول كما سنحاول تقديم بعض الاساليب و الاستراتيجيات المعتمدة لمكافحة هذه الظاهرة التي تنخر المجتمعات والخاصة الطامحة للنمو والتقدم منها، و نختم في الاخير بمجموعة من الاقتراحات و التوصيات التي توصلت اليها الدراسة للحد من هاته الظاهرة . الكلمات المفتاحية : الفقر ،التضخم ،البطالة ،العولمة ،الاستراتيجيات

Citation

houria Alicherif , ,(2019), ظاهرة الفقر بين إشكالية التنظير وتحيات الواقع، رؤية اقتصادية، اجتماعية، قانونية,شبح الفقر وأساليب واستراتجيات مكافحته,جامعة قالمة- الجزائر

تعتبر العملية التوجيهية والارشادية من أهم الخدمات التي تقدمها المدرسة الحديثة، فلا يمكن تحقيق مردود تربوي، دون نجاح هذه العملية فالتوجيه والارشاد المدرسي فعل تربوي هام، يعمل وفق فلسفة المنظومة التربوية وفي ظل رؤية استشرافية واستراتيجية تقدمية، تمنحه الفعالية والتطور والتجديد بما يخدم المتعلم ويصل به الى تحقيق مشروعه الشخصي العلمي والمهني، ورغم ما بذله المشرع الجزائري لتحديث هذا الجهاز وانجاحه، للرفع من كفاءته، إلا أنه مازال يعاني الكثير من المعوقات البشرية والادارية والتقنية وغيرها، ونحن من خلال هذه الورقة البحثية نحاول الكشف عنها، إضافة الى حصر أهم التعديلات التي طرأت عليه من خلال الاصلاحات الاخيرة للمدرسة الجزائرية. الكلمات المفتاحية: التوجيه – التوجيه المدرسي- الارشاد المدرسي-التشريع -التشريع المدرسي.

Citation

houria Alicherif , ,(2019), التوجيه والارشاد المدرسي والمهني في الجزائر بين التشريع والممارسة,المؤتمر الدولي الحادي عشر للمجتمع التربوي,جامعة هيتيت في جوروم وجامعة توقات غازي عثمان باشا- أنطاليا -تركيا

تعتبر الجريمة من أخطر المشكلات التي تواجهها المجتمعات المعاصرة بمختلف أنواعهاوبإختلاف حدتها ودرجتها من مجتمع الى أخر ومن بيئة الى أخرى، و يعتبر الكثيرين أنها تطورت مع تطور الحياة الاجتماعية وتعقدها، من خلال ما خلفته مظاهر التمدن الحديثة والانفجار المعرفي الحاصل وما صاحبه من تطور تكنولوجي كانت له أثار سلبية على استقرار المجتمعات وعلى أمنها وسلامها الاجتماعي. في المقابل نجد من الباحثين يؤكدون على أن هذه المشكلة تطورت آفاقها واتسعت آلياتها مع ضعف منظومة القيم الأخلاقية والمعايير الاجتماعية، وتأثرها بعادات وقيم دخيلة نتيجة الانفتاح الحضاري على الأمم الأخرى،أدى إلى تراجع فعالية القيم المحلية، مما نتج عنه صراع نفسي هوياتي ترتب عنه هذا اختلال على مستوى القيم والسلوك والممارسات، وأصبح المجتمع يعيش حالة الانوميا - اللامعيارية. ونحن من خلال هذه الورقة البحثية نحاول تبيان دور القيم في الوقاية من الجريمة في المجتمع الجزائري، مع تقديم أليات واسترتجيات لتحقيق ذلك وفق رؤية سوسيولوجية شمولية تكاملية. الكلمات المفتاحية: القيم –المعايير- الجريمة- اللامعيارية.

Citation

houria Alicherif , ,(2019), دور القيم في الوقاية من الجريمة والانحراف في المجتمع الجزائري,واقع الجريمة وأساليب مواجهتها في الجزائر,جامعة الشلف- الجزائر

ثم الاتجاه الذي حاول الكشف عن التناقضات الكاملة في البناء النظريي والاجتماعي (الرديكالي) ، مما شجع على ظهور اتجاه نظري مغايير لهذا وذاك يحاول تجسيد فكرة الخصوصية الاجتماعية التاريخية في أ بحاثه كبديل يعمل جاهدا على فهم حركة الواقع الاجتماعي في المجتمعات المختلفة وذلك إنطلاقا من أن أي شكل من أشكال التنظير السوسيولوجي ماهو إلا انعكاس حتمي لواقع بنائي معين. وفي ضوء كل هذا سنحاول في ورقتنا البحثية هذه تقديم دراسة تحليلية نقدية لأهم المحاولات التنظرية الغربية التي اختصت بموضوع المدينة بالاستعانة بواقع المدينة العربية عموما والجزائر خصوصا كنموذج. نظرية عامة في علم الاجتماع الحضري كما في علم الاجتماع العام لايزال موضوعا مثيرا للجدل، خاصة وأن هذا النوع المتخصص قد تميز بغلبة التيار الاكاديمي الوظيفي عليه في بدايات ظهوره الأولى،

Citation

houria Alicherif , ,(2019), علم الاجتماع الحضري بين الأصول الغربية والخصوصية السوسيوتاريخية للمدينة )دراسة تحليلية لأهم النظريات الغربية ),الاجتماعية والبحوث المعاصرة المؤتمر الدولي الحادي عشر للعلوم,جامعة هيتيت في جوروم وجامعة توقات غازي عثمان باشا- أنطاليا -تركيا

تحتاج مؤسسات التعليم العالي من وقت الى أخر الى اخضاع جميع نشاطاتها وأبحاثها وبرامجها، وخاصة من ناحية الكيف، الى مراجعة شاملة ومستمرة، تساهم بفعالية في تطوير أدائها، مايعود ايجابا على تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع، وهذا يجعل القائمين على هذا القطاع الحساس، اعطاء أهمية كبيرة لعملية التقويم، ويحتم عليهم بناء استراتجية فعالة، في ظل متطلبات الجودة والمنافسة العالمية، التي تتطلب باستمرار الوقوف على جوانب الضعف لعلاجها والحد منها، وعوامل القوة لتعزيزها وتطويرها.من أجل تطوير المورد البشري، باعتباره أهم مخرج لهذه العملية، وضمان جودتها، هذه الاخيرة التي أصبحت من القضايا الحساسة في الوقت الراهن، الذي يشهد تنافسية وانفتاح عالمي في جميع المجالات، في ظل تداعيات العولمة، بأوجهها المختلفة، ولمواكبة هذه التداعيات والتطورات عملت معظم الدول خاصة المتقدمة منها الى تبني نظاما لضمان جودة جامعاتها، ، ونحن من خلال هذه الورقة البحثية نهدف الى الوقوف على أهم نماذج في تبني معايير وآليات الاعتماد في تقويم وتطوير المؤسسات التعليمية وبرامجها، الولايات المتحدة الامريكية والمملكة المتحدة ، منطلقين من التساؤل الرئيسي التالي: - ماهي المعايير المتبناة لضمان جودة برامج التعليم العالي في كل من الولايات المتحدة الامريكية والولايات المتحد ة(بريطانيا) للارتقاء بمستوى الاداء لدى الطالب الجامعي؟. الكلمات المفتاحية: التعليم العالي- الجودة- جودة التعليم العالي- المعايير – الاداء.

Citation

houria Alicherif , ,(2019), معايير ضمان جودة برامج التعليم العالي (الولايات المتحدة الامريكية والمملكة المتحدة نموذ,أسس ومعايير التقويم الذاتي وضمان الجود في الجامعة,جامعةباتنة - الجزائر

بظهور التجمعات البشرية وظهور حياة الاستقرار بدأت تظهر القرى التي تطورت لتظهر المدن التي كبرت بدورها شيئا فشيئا لتعرف نموا سريعا ومفرطا نتيجة ظهور الثورة الصناعية وتبعاتها وخاصة ارتفاع وتزايد معدلات الهجرة الريفية الحضرية، الأمر الذي سبب عجزا على مستوى توفير المساكن اللائقة والخدمات الضرورية للسكان، الشيء الذي أثر على تنظيم المدن ومسار التنمية داخلها ما استوجب بعث سياسات سكنية حضرية تحاول أن تحقق التنظيم الجيد والناجح للمدن ومن بين هذه السياسات "المدن الجديدة".

Citation

houria Alicherif , , (2019), المدينة الجزائرية بين النمو الحضري والتوسع السرطاني, route educahional and social science journal, Vol:39, Issue:6, pages:20, route educahional and social science journal- turky

نظام المرافقة من النظم التي أثبتت نجاعتها في الميدان التربوي والتكويني، حيث تهدف الى التحوير البيداغوجي والحوكمة واحترافية الاستاذ الجامعي، وتتمحور حولها كل العمليات المبرمجة في إطار سياسة تربوية وتكوينية متجددة، تم تطبيقها في اطار استراتجية لتفعيل أداء الجامعة الجزائرية، و وضع موارد منهجية وبيداغوجية مرافقة في متناول الاستاذة الجدد. و هي من بين المهام التي أوكلت للأستاذ الجامعي في الجزائر بهدف تحقيق جودة مخرجات التعليم العالي، من مدخل التكوين أو الاعداد الجيد للأستاذ حديث التكوين بإشراف خلية مختصة متكونة من مختلف الأساتذة الأكفاء. و في هذا السياق سنحاول من خلال هذه الورقة البحثية، إجراء قراءة للقرار الوزاري رقم رقم 932 المؤرخ في 28 جويلية 2016 والذي يحدد كيفيات تنظيم المرافقة البيداغوجية لفائدة الاستاذ الباحث حديث التوظيف ، بهدف الكشف عن كيفيات تنظيم هذه المرافقة البيداغوجية. اضافة الى الكشف عن آلية عمل اللجنة الوطنية للإشراف ومتابعة تنفيذ برنامج المرافقة البيداغوجية، وهذا طبقا لما جاء في نص القرار رقم 1636 المؤرخ في 29 أكتوبر 2016.

Citation

houriaAlicherif , ,(2019); المرافقة البيداغوجية في الجامعة الجزائرية- قراءة في التشريع-,,نواصري للطباعة والنشر- المسيلة- الجزائر

تتناول الورقة البحثية أهم القضايا المتعلقة بعلم الاجتماع الحضري والتي ناقشتها النظرية السوسيولوجية من خلال دراسة تحليلية لاهم النظريات الغربية البارزة في هذا المجال

Citation

houriaAlicherif , ,(2019); علم الاجتماع الحضري بين الأصول الغربية والخصوصية السوسيوتاريخية للمدينة )دراسة تحليلية لأهم النظريات الغربية ),المؤتمر الدولي الحادي عشر للعلوم الاجتماعية والابحاث الراهنة,saybilder دار النشر

ملخص البحث: تعتبر الجريمة من أخطر المشكلات التي تواجهها المجتمعات المعاصرة بمختلف أنواعها وباختلاف حدتها ودرجتها من مجتمع الى أخر ومن بيئة الى أخرى، و يعتبر الكثيرين أنها تطورت مع تطور الحياة الاجتماعية وتعقدها، من خلال ما خلفته مظاهر التمدن الحديثة والانفجار المعرفي الحاصل وما صاحبه من تطور تكنولوجي كانت له أثار سلبية على استقرار المجتمعات وعلى أمنها وسلامها الاجتماعي. في المقابل نجد من الباحثين يؤكدون على أن هذه المشكلة تطورت آفاقها واتسعت آلياتها مع ضعف منظومة القيم الأخلاقية والمعايير الاجتماعية، وتأثرها بعادات وقيم دخيلة نتيجة الانفتاح الحضاري على الأمم الأخرى، أدى إلى تراجع فعالية القيم المحلية، مما نتج عنه صراع نفسي هوياتي ترتب عنه اختلال على مستوى القيم والسلوك والممارسات،حيث أصبح المجتمع يعيش حالة الانوميا ( اللامعيارية). ونحن من خلال هذه الورقة البحثية نحاول تبيان دور القيم في الوقاية من الجريمة في المجتمع الجزائري، مع تقديم أليات واسترتجيات لتحقيق ذلك وفق رؤية سوسيولوجية شمولية تكاملية. الكلمات المفتاحية: القيم –الجريمة- اللامعيارية.

Citation

abderrahmen koriche , houria Alicherif , ,(2019), دور القيم في الوقاية من الجريمة والانحراف في المجتمع الجزائري.,واقع الجريمة واساليب مواجهتها في الجزائر,جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف

تعتبر العملية التوجيهية والارشادية من أهم الخدمات التي تقدمها المدرسة الحديثة، فلا يمكن تحقيق مردود تربوي، دون نجاح هذه العملية فالتوجيه والارشاد المدرسي فعل تربوي هام، يعمل وفق فلسفة المنظومة التربوية وفي ظل رؤية استشرافية واستراتيجية تقدمية، تمنحه الفعالية والتطور والتجديد بما يخدم المتعلم ويصل به الى تحقيق مشروعه الشخصي العلمي والمهني، ورغم ما بذله المشرع الجزائري لتحديث هذا الجهاز وانجاحه، للرفع من كفاءته، إلا أنه مازال يعاني الكثير من المعوقات البشرية والادارية والتقنية وغيرها، ونحن من خلال هذه الورقة البحثية نحاول الكشف عنها، إضافة الى حصر أهم التعديلات التي طرأت عليه من خلال الاصلاحات الاخيرة للمدرسة الجزائرية. الكلمات المفتاحية: التوجيه – التوجيه المدرسي- الارشاد المدرسي-التشريع -التشريع المدرسي.

Citation

houriaAlicherif , ,(2019); التوجيه والارشاد المدرسي والمهني في الجزائر بين التشريع والممارسة,المؤتمر الدولي الحادي عشر للمجتمع التربوي,saybilder دار النشر سابيلدر

ان القدرة على الوصول الى أفكار وحلول فريدة لمختلف المشكلات التي تواجهها أي منظمة يعد قوة تتميز بها عن باقي المنظمات، حيث تكافح من أجل مواكبة الواقع شديد التعقيد، كثير المشكلات، سريع التغير، يتطلب من منظمات الأعمال أن تسعى الى المواكبة لتستطيع البقاء في ساحة المنافسة العالمية الشرسة، وحيث أن تحقيق الأهداف المسطرة يجعلان من الإبداع والإبتكار أمرين في غاية الأهمية وأهم أدوات تحقيق هاذين الأخيرين هو وجود قيادة إدارية واعية تتجه الى تصميم بيئة تنظيمية إبداعية تتضمن أساليب وطرق مختلفة تهدف الى تنمية قدرات الأفراد الإبداعية وزرع عناصر الإبداع الإداري في المنظمات أطلق عليه اسم القيادة التحويلية، التي سنحاول من خلال هذه الورقة البحثية أن نقف على طبيعة هذه القيادة، وسمات ممارسيها، وابراز دورها في تحقيق الإبداع الاداري، الذي هو ضرورة ومطلب أساسي لكل منظمة تسعى للتطوير والتحسين في أدائها، وتوفق بين أهدافها وأهداف العاملين بها.

Citation

houria Alicherif , , (2019), دور القيادة التحويلية في تحقيق الابداع الاداري, مجلة العلوم الاقتصادية والتسيير والعلوم التجارية, Vol:12, Issue:1, pages:14, كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير- جامعة المسيلة- الجزائر

In the last century, interest has increased in a phenomenon that has always posed a threat to the social and security system of various countries and governments, namely the spread of poverty and its spread, which requires the search for ways to reduce it, which led to raise the slogan (poverty eradication) It is one of the eight Millennium Development Goals (MDGs) to halve the number of people living on less than $ 1.25 a day by 2015 compared to 1990, according to the World Bank report. Of human beings in the world still live in poverty Dqa, which led political leadership and intellectual Arab addressing the problem of poverty and deal with them in a scientific manner contribute to alleviating the problems generated by, in particular, and that there are opportunities to reduce them or even eliminate them. This is what we want to point out in this study, which aims to present a picture about the reality of this phenomenon and the reasons for its spread in countries, as well as some methods and strategies adopted to combat the phenomenon of poverty, and conclude in the end with a set of suggestions and recommendations reached by the study to reduce Of this phenomenon. Keywords: poverty, inflation, unemployment, globalization, strategies

Citation

imad bentahar , houria Alicherif , ,(2019), شبح الفقر و اساليب و استراتيجيات مكافحته.,ظاهرة الفقر بين إشكالية التنظيم و تحديات الواقع * رؤية اقتصادية و اجتماعية و قانونية*,جامعة قالمة

إن الحاجة الى تحقيق الأمن وجد مع وجود الانسان، غير أن هرم إشباعها يختلف تبعا لمحددات عدة، فمنها مايحققه الفرد بنفسه من خلال تفاعلاته ومنها مايتحقق عن طريق الأبنية الأخرى للبناء الاجتماعي الكلي، في هذاالمجال من بين الانظمة التي تعمل على تحقيق الأمن النفسي، النظام التربوي، مستخدما في سبيل ذلك العديد من الأليات والميكانزمات من بينها التشريع المدرسي الذي يحكم دينامكية تفاعلات كل الفاعلين في المجال التربوي، بناءا على ذلك سيقوم هذا المقال بالبحث عن أبعاد الامن الانساني في التشريع المدرسي، وبالتحديد في القانون التوجيهي للتربية رقم 04-08 لسنة 2008 مركزا على بعدين أساسين هما : الأمن الفردي والأمن المجتمعي.

Citation

houria Alicherif , , (2019), أبعاد الامن الانساني في القانون التوجيهي للتربية الوطنية الجزائرية رقم- 04-08, مجلة العلوم النفسية والتربوية, Vol:5, Issue:3, pages:09, كلية العلوم الانسانية والاجتماعية جامعة الشهيد حمة لخضر الوادي- الجزائر

تكتسي الوسائط التعليمية اهمية كبرى في العملية التعلمية التعليمية ،وهي الأهمية التي نبه اليها الميثاق الوطني لتربية والتكوين من خلال ادماج التكنولوجيا الجديدة للاعلام والتواصل مع الواقع المدرسي ،فهي من جهة تساعد المتعلم على تنمية ملاحظته وصقل مهاراته وذوقه وسلوكه وتولد في نفسه الرغبة في البحث وتحقيق الذات من جهة اخرى تساعد المدرس على اداءمهامه التعليمية وتسمح له بتحسين جودة التعليم والتعلم وتجعل الدرس اكثر تشويقا واثارةبالتغلب على نمطيته وكسر رتابته ومن ثم اضفاء طابع الحيوية والنشاط ،فالوسائط التعليمية لاتنحصر فقط في الوسائل التكنولوجية فحسب بل حتى في الاشخاص والأحداث والأدوات التي من شأنها أن توفر الظروف المواتية لجعل المتعلم يكتسب المعارف والمهارات والمواقف والوسائط الكهروميكانيكية التي تسهل على المتعلم المادة الدراسية .

Citation

ALI Abassi , houria Alicherif , Moussa MORZOUGLAL , ,(2019), تاثير الوسائط التعليمية على التعلم,استعمال تكنولوجيات الاعلام والاتصال في التطبيقات البيداغوجية,جامعة محمد بوضياف / المسيلة

تعتبر الدراسات في المجاؿ التربكم مف أعقد كأىـ مجاالت البحث الرتباطيا مباشرة بالفرد كتحكميا في مسار التقدـ االجتماعي أك التخمؼ بشكؿ عاـ عمى حد سكاء، مف منطمؽ أف االىتماـ بتككيف الفرد كالكصكؿ بو الى مصاؼ الشخصية المنتجة ىي غاية في حد ذاتيا تشترؾ في سبيؿ الكصكؿ إلييا مختمؼ مؤسسات كقنكات المجتمع بتعدد أنماطيا كأشكاليا كباختبلؼ االدكار كالكظائؼ التي تقكـ بيا. إف الدكر التربكم ليس مف مسؤكليات األسرة فقط بؿ تشتر ؾ معيا كسائط كنظـ أخرل مف بينيا النظاـ التربكم، ىذا األخير الذم يتحكـ في مسار تفاعميا مع بقية النظـ أك في تفاعؿ عناصر أك الفاعميف التربكييف تشريعا صادرا عف ىيئة مختصة في ىذا المجاؿ. إذف، إف بنية النظاـ التربكم ككظائفو كأدكاره كديناميكيتو التي تفرضيا الغايات المسطرة لو، كاضحة كمحددة، إال أف ىذا لـ يمغي كجكد ثغرات كخمؿ كظيفي يؤشر لكجكد مشكؿ ال بد مف عبلجو. مف ىذا المنطمؽ عانت المنظكمة التربكية في مختمؼ دكؿ العالـ بما فييا الجزائر مف مختمؼ المشكبلت التي كانت 5 أسبابيا نابعة سكاء مف المدرسة في حد ذاتيا أك مف بنى المجتمع األخرل. إف صفحات ىذا الكتاب ستناقش بعض قضايا النظاـ التربكم في الجزائر، مف خبلؿ إجراء قراءة في بداية االمر عف نظاـ التكجيو كاإلرشاد كما ىك مشرع، ثـ لتنزؿ الى ميداف الممارسة لتكشؼ عف مختمؼ التحديات التي يكاجييا. كما سيكشؼ الستار عف أخطر مشكبلت النظاـ التربكم الجزائرم أال كىي العنؼ المدرسي لنخمص الى تشخيص كاقع الظاىرة بيدؼ الكصكؿ الى الحمكؿ ليا. كبذلؾ نككف قد سمطنا الضكء عمى ىكية النظاـ التربكم كمدل مساىمتيا في تحقيؽ الكجكد االجتماعي لممجتمع الحاضف لو، فأداء الفاعؿ تتحدد بعدة مؤشرات لعؿ أىميا المردك د كاألداء كمدل مساىمتو في تسريع عجمة التقدـ، كيتأتى ذلؾ بتقميص حجـ مشكبلتو مقابؿ معالجتو لمختمؼ اختبلالت المجتمع. 6

Citation

houriaAlicherif , ,(2019); دراسات في سوسيولوجيا التربية,,دار المجدد للطباعة والنشر والتوزيع

يتناول هذا الكتاب ماهية علم الاجتماع التربوي، ونشاة هذا العلم وأهم المراحل التي مر بها في تطوره ومسيرته، وأهم الظروف الاجتماعية والعوامل الاكاديمية التي بلورته بالاظافة الى التطرق الى أهم رواده ومؤسسيه باعتباره مجال من أهم مجالات علم الاجتماع التربية الذي أخذ منه نظريات ه وأدواته البحثية، وحتى رواده ومؤسسيه، بالاظافة الى التطرق ال أهم المدارس الفكرية السيكولوجية والسوسيولوجية وحت البعض من لها رؤية اقتصادية

Citation

houriaAlicherif , ,(2019); علم الاجتماع التربوي - الرواد والمدارس-,,دار المجدد للطباعة والنشر والتوزيع