HAMIDA Zemouri

فكاني منيرة , بالباي رشيدة

المناعة النفسية وعلاقتها بالمعتقدات الصحية لدى مرضى السكري ا (دراسة ميدانية بولاية المسيلة )

ميزي حبيبة

الادمان على الانترنيت وعلاقته بإدارة الوقت لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة (دراسة ميدانية ببعض متوسطات ونوغة )

خرامسية حليمة , نسرين عبد الدايم

قلق المستقبل وعلاقتة لدي امهات اطفال التوحد اطفال التوحد من وجهة نظرهم (دراسة ميدانية بمدينة بوسعادة )

زرقانة اسيا , بن مخلوف كلتوم

دور استراتيجية التعلم القصصي في تنمية بعض القيم الدينية لدى تلاميذ السنة خامسة ابتدائي من وجهة نظر الاساتذة

عطوي بسمة

الادمان على الانترنيت وعلاقتة بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي بثانوية محمد تركي باولاد عدي القبالة

: قوران فطوم , حفايفة هجر

مستوى الاحتياجات التدريبية لمعلمي اطفال اضطراب التوحد دراسة ميدانية بالمركز النفسي البيداغوجي لاطفال التوحد وذوي الاحتياجات الخاصة ببوسعادة

معيزة زينب

مفهزم الذات الاكاديمي وعلاقته بالسلوك الاندفاعي لدى طلبة قسم علم النفس لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة

عبد العزيزي الهام , بلمختار امنة

علاقة بعض المهارات الاجتماعية بالامن النفسي لدى المراهقات (دراسة ميدانية ببعض متوسطات بوسعادة)

Abstract The current study aimed to investigate the relationship between school-related psychological stress (dimensions, overall level) and time management skills among second-year secondary school students. The study was conducted on a sample of 42 academically high-achieving students who possess smartphones. The following results were obtained: There were no significant differences in school-related psychological stress among academically high-achieving second-year secondary school students who possess smartphones, based on the variables of academic track and gender. Furthermore, no significant differences were found in time management skills among academically high-achieving second-year secondary school students who possess smartphones, based on the variable of gender. However, there were significant differences in time management skills based on the variable of academic track. Additionally, there was no statistically significant correlation between the overall level of school-related psychological stress and the overall level of time management skills among academically high-achieving second-year secondary school students. Keywords school-related psychological stress, time management skills, smartphones, academically high-achieving, second-year secondary school students. PDF Download Other Formats 750 Views 57 Downloads About Us Contact Us Copyright Information Author Guidelines Peer Review Process Manuscript Preparation Contact Us intjecse.editor@gmail.com

Citation

HAMIDA Zemouri , , (2024-05-30), The Relationship between School Psychological Pressures and Time Management Skills among High-Achieving Students Owning Smartphones: A Field Study in Some Secondary Schools in M'Sila City, International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), Vol:16, Issue:3, pages:232-246, جامعة تركية

Abstract The current study aims to highlight the most significant internal and external challenges facing Arab educational systems in the era of globalization. In addressing this topic, the researcher presented information about the phenomenon of educational globalization, its dimensions, and challenges using a descriptive approach. In conclusion, the study provided a set of solutions to confront these challenges. The study also concluded with a set of recommendations, including the idea that there is no meaning to renew the curriculum without adaptation. Educational reform is meaningless without considering the specificity, culture, and values of the society. Additionally, facing these challenges is only possible by developing an educational philosophy derived from our Islamic law.

Citation

HAMIDA Zemouri , , (2024-01-27), Internal And External Challenges Facing Arab Educational Systems In Light Of Globalization, Journal of Positive School Psychology, Vol:8, Issue:1, pages:68-76, جامعة تركية

ملخص: تُعتبر الإعاقة السّمعية من أشدِّ الإعاقات التي يُعاني منها الأفراد بسبب ما تُخلفه من أضرارٍ على مظاهر النُّمو عند الإنسان، خاصة إذا كانت الإعاقة قبل مرحلة اكتساب اللُّغة، أو كانت عميقة أو شديدة، فيفقدُ بذلك المُعاق سمعياًّ أداة التواصل الأساسية المُتمثلة في الكلام؛ ومن خلال ذلك، يفقد التفاعلَ مع بيئته ومحيطه، وهذا ما يُؤثر على اكتسابه للمعتقدات والقيم الاجتماعية، فيلجأ حينها إلى الانسحاب والانطواء حول نفسه، فيعيش في وحدةٍ وألم، ثم يمتد تأثير ذلك لينعكس بالضرورة على الجانب النفسي والوجداني للمُعاق، فيشعر بالنقص والدُّونية والاغتراب الاجتماعي، ويتحول الأمر بعد ذلك إلى تَوَلُّدِ مجموعةٍ من المُشكلات السّلوكية كالعدوان، إن لم يجد التكفل النفسي المطلوب في أوانه، بالإضافة إلى الخسارة الأكاديمية التي قد تُعرقل مسار حياته العلمية، خصوصاً إذا لم يجد الدعم المادي، والمعنوي الكافي من طرف الأُسرة والمُحيطين به.

Citation

HAMIDAZemouri , ,(2024-01-24); مدخل الى الاعاقة السمعية,,دار المتنبي للنشر والطباعة

ملخص الكتاب البيداغوجي: ان كتاب أساسيات التوجيه والإرشاد كتاب شامل احتوي على اربعة فصول بالنسبة للفصل الاول تم تناول مفهوم التوجيه والإرشاد والمفاهيم المقاربة له والأسس والمبادئ التي يقوم عليها من حيث انه عمليةٌ منهجيةٌ ومنظمة، تستند إلى أسسٍ علميةٍ وأخلاقيةٍ في تقديم المساعدة لمن يحتاجها من الأفراد والجماعات؛ ومن ثم تم تناول التطور التاريخي لهذا الميدان ، بالإضافة الى الأهداف والمناهج التي يقوم عليها اما الفصل الثاني فقد تناول مختلف الاتجاهات النظرية للتوجيه والإرشاد والتي يتبناها المرشد التربوي وتُساعده على اختبار الفرضيات المُتعلقة بسلوك العميل ، ويضُم: النظريات السلوكية، النظريات المعرفية، النظرية التحليلية، نظرية الذَّات؛ من خلال التعرف على المفاهيم والافتراضات الأساسية لكل نظرية، بالإضافة إلى تطبيقاتها في الإرشاد، وفي الأخير تقديم نقدٍ لكل نظرية. اما الفصل الثالث فقد ضم التقنياتٍ التي تُمكن المرشد من جمع البيانات والمعلومات من مصادر مختلفة . ويضم: المقابلة الإرشادية، الملاحظة، الاختبارات والمقاييس، الاستبيانات، دراسة الحالة؛ من خلال التطرق إلى المفهوم، الأهداف، والخطوات، والمزايا والعيوب لكل أداة وقد جاء الفصل الرابع ليلخص واقع التوجيه والإرشاد في الجزائر وأدرجنا في ذلك أهم الصعوبات التي تقف حاجزا إمام عمل مستشار التوجيه المدرسي والمهني .و في الاخير نتمنى ان يكون هذا الكتاب مرجعا مفيدا وشاملا لطلاب تخصص التوجيه والإرشاد التربوي. ويُحقق الأهداف المرجوة من نشره.

Citation

HAMIDAZemouri , ,(2024-01-23); اساسيات التوجيه والارشاد النفسي,,دار المتنبي للنشر والتوزيع

Abstract. Thiscurrent theoreticalstudy aims at highlighting the role of sexual education in preventing sexual identity disorders. This is through: defining the concept, the causes and problems related to these disorders and the role of sexual education in preventing them, using the descriptive approach. The study concluded that sexual education provides teenagers and the youth withfacts about sexual deviations and their harmful effects, in addition to the outcomes resulting from them before establishing a correct sex formation in terms of concept and behavior. In the light of the accomplished results, a set of recommendations were provided most important of which isdefining a general framework for sexual education derived from our religion, civilization and that sexual education is an ongoing and integrated process in the house, at school and in various education-related social institutions.Keywords. sexual education, prevention, sexual identity, gender identity disorders

Citation

HAMIDA Zemouri , , (2024-01-10), The Role of Sexual Education in Preventive Gender Identity Disorder, Technium Social Sciences Journal, Vol:53, Issue:24, pages:206-216, جامعة رومانية

Abstract Abstract: This theoretical study aims at demonstrating the most important effects of globalization on values within the national and the Arab educational curricula. It identifies the international organizations responsible for spreading globalization worldwide, the mechanism of integrating the universal values within these curricula, what these organizations call for through finding an international model of values and obliterating the national identity. The study also demonstrates the most important issues resulting from the phenomenon of globalization. For dealing with this topic, we’ve used the descriptive analytical method through reading a set of literary review addressing the globalization impact on the educational curricula, in general, and values, in particular. For achieving the study objectives, the researcher has collected information about globalization and its social and ethical reflections and values within the educational curricula for identifying each variable’s concepts, characteristics and importance. The study has concluded with the fact that there’s an impact of globalization on values within the Arab educational curricula through replacing some of the national and Arab values with international ones. This has caused several issues including: the conflict, the contradiction and the deterioration of values. In the light of these results, a set of solutions have been presented. The study has also concluded with a set of recommendations including the necessity of deepening the educational bodies understand for globalization phenomenon and the necessity of operating more studies about awareness of this phenomenon and its impact on the educational systems, especially on the values representing a part of the national identity. The committees of designing the educational curricula mustn’t neglect religious and national values, and they strongly have to establish them within the curricula so that the pupil would have a national spirit. They also have to avail various experiences to develop and consolidate the national values with the generation. الملخص: هدفت الدراسة النظرية الحالية إلى إبراز أهم تأثيرات العولمة على القيم في المناهج الدراسية الوطنية والعربية، وذلك من خلال التعرف على المنظمات الدولية المسؤولة على ذلك، وآلية استدماج القيم الكونية في المناهج الدراسية وما تدعو إليه من خلال إيجاد نموذجٍ لنسقٍ قيمي عالمي، وطمس الهوية الوطنية والقومية، وبيان أهم المشكلات الناتجة عن ذلك. ولمعالجة الموضوع استخدمنا المنهج الوصفي من خلال قراءةٍ لمجموعةٍ من الدراسات السابقة التي تعرضت إلى تأثير العولمة على المناهج الدراسية بصفةٍ عامة، والقيم بصفةٍ خاصة. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بجمع واستظهار المعلومات حول العولمة وانعكاساتها الاجتماعية والأخلاقية، والقيم في المناهج الدراسية، من أجل تحديد المفاهيم والخصائص والأهمية لكل مصطلح. وتوصلت الدراسة إلى وجود تأثيرٍ للعولمة على القيم في المناهج الدراسية العربية، وذلك من خلال استبدال بعض القيم الوطنية والقومية في المناهج الدراسية العربية والوطنية بقيمٍ عالمية، وقد نتج عن ذلك مجموعة من المشكلات، أهمها الصراع القيمي، والتناقض القيمي، والاضطراب القيمي. وعلى ضوء النتائج المتوصل إليها، تم تقديم مجموعةٍ من الحلول لهذه المشكلات. كما خلصت الدراسة إلى مجموعةٍ من التوصيات أبرزها ضرورة تعميق فهم هيئة التدريس بظاهرة العولمة، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول الوعي بهذه الظاهرة وتأثيرها على النظم التربوية، خاصة على القيم التي تُمثِّل جزءًا من الهوية والوطنية والقومية. على لجان تصميم المناهج عدم إغفال القيم الخاصة بالعقيدة وتثبيتها بشكل صحيح في المناهج، وكذا القيم المُرتبطة بأركان الإسلام، وعدم الاكتفاء بذكرها سطحياًّ. كما ينبغي تثبيت أكبر قدرٍ ممكنٍ من القيم الوطنية في الكتب المدرسية، حتى تضمن في النهاية تكوين تلميذٍ لديه حسٌّ وطني وقومي، بالإضافة إلى توفير الخبرات المتنوعة لتنمية القيم الوطنية والقومية لدى الناشئة، وإتاحة الفرص أمامهم للتعرف عليها والوعي بها، وأخذها كسلوكٍ ثم تعزيزها. Keywords Key words: globalization, globalization’s reflections, values, values acquisition issues, curricula.

Citation

HAMIDA Zemouri , , (2023-12-07), The Issue Of Values Within The National And Arab Educational Curricula In The Light Of Globalization, مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية بجامعة محمد بوضياف المسيلة, Vol:8, Issue:2, pages:758-782, جامعة المسيلة

لتوافق المهني كمؤشر للصحة النفسية في بيئات العمل

Citation

NAOUAL Boudiaf , HAMIDA Zemouri , ,(2023-05-24), التوافق المهني كمؤشر للصحة النفسية في بيئات العمل,الصحة النفسية في بيئات العمل,جامعة 20 اوت سكيكدة

ملخص المداخلة: تشكل المدرسة نقطة التقاء لعدد من هذه العلاقات المتداخلة والمعقدة وتمتاز عن غيرها من الوسائط الاجتماعية، أنها توفر بيئة تربوية منظمة يقوم فيها المدرسون المؤهلون علمياً وتربوياً بعملية تعليم الطلبة، ، ولأن القيم ضرورة اجتماعية، بل ضرورة إنسانية تمثل معاييرَا وأهدافًا يجب أن تحدد في كل المجتمعات المنظمة ،ويجب ان يراعى في ذلك تحقيق التوازن بين القيم التي يرغب المجتمع غرسها في شخصية ابنائه ومحتوى المناهج الدراسية، والتاكيد على ضرورة تسهيل توصيل هذه القيم من خلال تحديد طرائق واستراتيجيات فعالة ونظرا للاهمية البالغة لهذا الموضوع حاولنا تناوله بتحديد هذه الطرائق والاستراتيجيات وقد تنوعت هذه الاخيرة بين التفاعلية كالحوار والمناقشة وتمثيل الادوار، والعرضية كالقدوة والقصة، والكشفية كحل المشكلات والعصف الذهني بالاضافة الى استراتيجيات مهمة كاستراتيجية محاكمة القيم واستراتيجية النمو الاخلاقي،وقد هدفت هذه الدراسة الى التعرف على: -مفهوم القيم. -اهمية القيم بالنسبة للفرد والمجتمع - طرائق تدريس القيم_ مفهومها، اهميتها،انوعها وخطواتها- -استراتيجيات تدريس القيم_ مفهومها، اهميتها،انوعها وخطواتها- الكلمات المفتاحية: المدرسة،القيم ، النسق القيمي، استراتيجيات تعلم القيم، طرق تعلم القيم.

Citation

HAMIDA Zemouri , ,(2022-11-24), استراتيجيات تعلم وتعليم القيم,انساق القيم والكفاءة الذاتية في المناهج الدراسية,جامعة غرداية

ملخص الدراسة: "إن تحقيق المستوى الصحي الجيد لأي فرد إنما يعتمد على محصلته من التربية الصحية، والتي عن طريقها تتشكل قيمة الصحة في نفسه ويدرك المخاطر الصحية المحدقة به وبمجتمعه،فالتربية الصحية أهمية اجتماعية ودينية ولقد كان الإسلام سباقًا في الاهتمام بهذا الجانب ،بما احتواه من تعاليم وتوجيهات تربوية صحية تسير وفق أسس التربية الإسلامية ،التي تنصب في مصلحة الفرد والجماعة ،وقد شملت التربية الصحية في الاسلام ،جميع جوانب شخصيته الجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية ،وبدونها سوف تتأثر تلك الجوانب سلبًا ولذلك هدفت هذه الدراسة الى التعرف على : - مفهوم التربية الصحية في الاسلام. - اهمية التربية الصحية في الاسلام. - الجوانب التي تهتم بها التربية الصحية في الاسلام . الكلمات المفتاحية: التربية الصحية في الاسلام، التربية الصحية النفسية، التربية الصحية العقلية ، التربية الصحية الشخصية، التربية الصحية البيئية.

Citation

HAMIDAZemouri , ,(2022-11-05); التربية الصحية والوعي الصحي في المؤسسات التربوية والجامعية,,مركز اليقضة البيداغوجية جامعة المسيلة

ملخصالدراسة: تناولت هذه الدراسة النظريةالتربيةالوجدانيةللطفلفيالإسلام، باعتبارها مجموعةالعملياتالتيتقومبتنميةالجوانبالوجدانيةمنأحاسيس وحاجات ومشاعروانفعالات،وتُذِيبهاعلىوفقالمنهجالتربويالإسلامي الذياتضحتمعالمهمن خلالآيات القرآنالكريم،والأحاديثالنبويةالشريفة،وهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على: - مفهوم التربية الوجدانية في الإسلام. - أسس لتربية الوجدانية في الإسلام. - أساليب التربية الوجدانية في الإسلام. الكلماتالمفتاحية:أسسالتربية،التربيةالوجدانية،التربيةالإسلامية، أساليب التربية الوجدانية في الإسلام.

Citation

HAMIDA Zemouri , ,(2022-11-05), التربية الوجدانية في الإسلام,التربية الوجدانية للطفل المفهوم الغائب في الاسرة والمدرسة,جامعة المسيلة و جامعة أم البواقي

الملخص ملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن بعض المشكلات السلوكية ( السلوك الانعزالي ، السلوك العدواني ،القلق العام، الغش في الامتحان) لدى المتأخرين دراسيا من تلاميذ المرحلة الثانوية، وقدرت عينة الدراسة 55 تلميذ موزعة بين 32 ذكور و23 إناث وبالاعتماد على استبيان المشكلات السلوكية،تم التوصل الى النتائج التالية: وجود مشكلات سلوكية لدى هذه الفئة من التلاميذ وقدرت نسبتها بـ 62,55 % حيث كانت في المرتبة الأولى مشكلة القلق العام، بنسبة 74.40 %وفي المرتبة الثانية مشكلة السلوك الانعزالي بنسبة69,20 %ثم مشكلة الغش في الامتحان بنسبة 52,10 % ثم مشكلة السلوك العدواني بنسبة 54,50% كما توصلت أيضا ان فئة الذكور هم من توجد لديهم مشكلة الغش في الامتحان اكبر من فئة الإناث حيث قدرت النتيجة المحسوبة بـ ( ك2) 12,79 ، وهي نتيجة دالة إحصائيا . بينما أظهرت النتائج انه لا توجد فروق بين الجنسين فيما يتعلق بمشكلة السلوك الانعزالي وكانت النتيجة المحسوبة بـ ( ك2) تساوي2,21 وهي نتيجة غير دالة إحصائيا ، وأظهرت النتائج أيضا انه لا توجد فروق بين الذكور والإناث في مشكلة القلق العام وكانت النتيجة الدالة على عدم وجود فروق تساوي 2,16اما فيما يتعلق بمشكلة السلوك العدواني فقد بينت النتائج وجود فروق بين الجنسين وقدرت النتيجة المحسوبة الدالة على ذلك بـ 8,18 وكانت الفروق دالة لصالح الذكور . الكلمات المفتاحية كلمات مفتاحية: (المشكلات السلوكية ، التلاميذ المتأخرين دراسيا ، مرحلة التعليم الثانوي)

Citation

HAMIDA Zemouri , , (2018-06-10), (المشكلات السلوكية لدي التلاميذ المتأخرين دراسيا في مرحلة التعليم الثانوي) -دراسة ميدانية بثانوية عثمان بن عفان بالمسيلة-, مجلة الحقائق،للدراسات النفسية والاجتماعية مجلة دورية دولية محكمة تصدر عن جامعة الجلفة, Vol:3, Issue:10, pages:318-330, جامعة الجلفة

الملخص هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى فعالية برنامج ارشادي لتنمية القيم في تنمية بعض القيم عند فئة المعاقين سمعيا اعاقة شديدة من13-18 سنة وللتحقق من صحة الفروض تم استخدام المنهج التجريب الذي يعتمد علي العينة المقصودة حيث قسمت عينة البحث المكونة من 20 معاق سمعيا الى 10 تلاميذ يكونون المجموعة التجريبية و10 يكونون المجموعة الظابطة وكادوات لجمع المعلومات تم استخدام مقياس القيم المصمم من قبل الباحثة بالاضافة الى استمارة البيانات الخاصة وكادوات احصائية تم استخدام المتوسطات الحسابية الانحرافات المعيارية، معاملات الارتباط , واختبار ت فكانت نتائج الدراسة كالاتي: 1- لا توجد فروق للدلالة الإحصائية بين المجموعة الضابطة، والتجريبية في القياس القبلي. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي، والبعدي للمجموعة الضابطة. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية. أما بالنسبة للنتائج التفصيلية لأبعاد القيم، فكانت كالأتي: • بالنسبة لبعد القيم الدينية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، أي أن القيم الدينية قد نمت نتيجة جلسات البرنامج الإرشادي المقترح. • بالنسبة لبعد القيم الاجتماعية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، أي أن جزء القيم الاجتماعية من البرنامج لم يكن فعالا • بالنسبة لبعد القيم الاقتصادية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، أي أن القيم الاقتصادية قد نمت نتيجة جلسات البرنامج الإرشادي المقترح. • بالنسبة لبعد القيم النفسية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، أي أن القيم النفسية لم تتطور أي أن جزء القيم النفسية من البرنامج لم يكن فعالا • بالنسبة لبعد القيم الجمالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي، والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، أي أن القيم الجمالية قد نمت نتيجة جلسات البرنامج الإرشادي المقترح.

Citation

HAMIDA Zemouri , , (2017-12-28), مدى فاعلية برنامج ارشادي في تنمية بعض القيم لدى المعاقين سمعيااعاقة شديدة ( من13-18 سنة ) دراسة شبه تجريبية بملحق مدرسة المعاقين سمعيا بالمسيلة, مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية، مجلة أكاديمية دولية محكمة نصف سنوية تصدرها كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة محمد بوضياف المسيلة, Vol:7, Issue:13, pages:54-92, جامعة المسيلة

دراسات حول مشكلة تعاطي المخدرات........

Citation

BaldiaBenzetta , HAMIDAZemouri , ,(2017); دراسات حول مشكلة تعاطي المخدرات,,سلسلة الكتب الأكاديمية لكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية جامعة محمد بوضياف بالمسيلة

الملخص لقد بقي موضوع القيم منحصرا في الدرسات الفلسفية لسنوات عديدة لالاعتقاد أن مفهوم القيمة مفهوم تجريدي غير قابل للدارسات الامبريقية ،حيث لم يحظ بالاهتمام إلا في بدايات القرن الماضي على يد ثرستون الانجزية + لما قدمه من تصورات سيكوفيزيقية ،حول هذا المفهوم وكذللك المفكر الالماني .spranger عام 1928، عندما صنف البشر الى ستة أنماط أو نماذج ، نشرها في كتابته ...... حسب مجموعة من القيم حددها في القيم النظرية الاقتصادية الجمالية الاجتماعية ، السياسية والدينة الربيع ميمون1980 ،36 ،واعتماد على هذا التوزيع صمم فيرنون والبرت vernon elport1931 اول اداة نفسية لقياس القيم، حيث كانت فاتحة عدة بحوث في علم النفس الاجتماعي وعلم النفس التربوي ،وقد أكددت نتائج الابحاث صدق الاداءت وثباتها في مجتمعات عديدة.كاظم واخرون2000.

Citation

HAMIDA Zemouri , , (2014-12-28), النسق القيمي لدى المراهق الاصم, مجلة أكاديمية دولية محكمة نصف سنوية تصدرها كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة محمد بوضياف المسيلة -, Vol:4, Issue:7, pages:179-201, جامعة المسيلة